《爱我中华》教案(一)
让学习不局限于课堂，不局限于文本，丰富学生的情感和认识。
二、学生分析一、教学重点、难点
1.理解课文内容，体会爱我中华六次重复所表达的感情。
2.整理分析搜集
我所在的学校是城镇和农村的结合部，学生多数来自下岗工人和农民家庭。这些学生虽然没有非常好的家庭教育的氛围，但是对待学习和生活，他们有认真的态度，有朴实的情感。作为首轮课该实验班的学生，他们想像丰富，口头表达欲望很强烈，学习兴趣浓厚，能够在教师调动下主动地参与各种语文实践活动。又因为本课是歌词，很多学生都熟悉这首歌，虽然这首歌是20世纪90年代创作的，但只要引导得当，如：欣赏歌曲、播放抗击非典、抗洪抢险、奥运会的场景录像，搜集整理相关的信息资料，同样可以使学生融入文章之中，使学生、教师、作者的情感产生共鸣。
三、设计思路
力求以学生主体活动为中心，巧妙创设情境，引导学生深入文本，让学生在丰富多彩的阅读活动，尤其是朗读和背诵活动中，感悟诗歌中蕴藏的丰富的人文内涵。因为这篇课文内容浅显易懂，根本不用教师过多的讲解分析，所以这节课教师以一个主持人的身份去引导，去点拨，让学生在说中训练语言，读中积累语言，实践中运用语言。多为学生创设自主，开放质疑的空间，使全体学生主动、有效地参与到教学的全过程中去。
四、教学目标
1.有感情地朗读歌词，体会其中表达的强烈的民族情，爱国情。
2.让学生领悟我们的祖国是56个民族组成的大家庭，只有民族之间相互尊重，情同手足，我们的祖国才会蒸蒸日上，兴旺发达。
《爱我中华》教案(二)
教学目标：
1、学会生字、新词，理解歌词内容。
2、凭借歌词内容，培养学生的自主探究精神，激发学生强烈的
民族情和爱国情。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
4、体会歌词结尾点题、首位呼应、反复咏叹的表达方式。
教学重点、难点：
引导学生通过歌词领悟民族之间和睦相处的美好感情，充分认识到我们的祖国是由五十六个民族组成的整体，只有各民族兄弟姐妹相亲相爱，我们的祖国才会蒸蒸日上、兴旺发达。
一、歌曲导入：
1、同学们，喜欢听歌吗?希望老师今天播放的歌曲你们也会喜欢，但在播放歌曲前，老师有个小小的要求：会唱的同学请随着录音机一起唱，好吗?听!(教师播放歌曲《爱我中华》。)
2、你们知道歌曲的名字是什么吗?对了，《爱我中华》!今天我们要学习的就是这首歌的歌词。(教师板书课题)
3、简介歌词作者、演唱者和写作背景。
4、学生交流搜集的各民族的资料。(给予学生及时的评价)
二、讲读课文：
1、每个民族有每个民族的特色，五十六个民族的特色和风俗，我们就是说上三天三夜也不一定能说完，下面就让我们走进课文——(教师范读课文)
(2)学生用自己喜欢的方式(个人、同桌、小组等)读课文。
(要求：只要能正确地朗读课文。)
(3)学生读课文。(指3——4名学生读后齐读)
2、请同学们自由读歌词的第一部分：
(1)你有什么发现或你读出了什么?
A、比喻句
B、情感表达：虽然五十六个民族各有特色，虽然五十六个民族语言存在差异，但是五十六个民族共同的心声——爱我中华，是永远不会变的。
课件出示少数民族图片：(傣族、蒙古族、维吾尔族……)
(2)学生朗读。(学生自愿起来朗读后齐读)
3、既然五十六个民族表达了一个意思——爱我中华，那都体现在哪里呢?请同学们默读歌词第二部分。
(1)组织交流：
1)我读出了：体育健儿为了祖国的荣誉，在世界赛场上争金
夺银。
A、师：你从哪句当中体会到的?
生：从“爱我中华，健儿奋起步伐。”
课件出示：(刘翔跨栏、姚明、邢慧娜万米跑……)
2)我读出了：中国很强大。
A、师：你从哪句当中体会到的?
生：从“爱我中华，建设我们的国家。”(生举例：神州五号……,工程师在建设我们的祖国。)
B、师：难道就工程师在建设我们的祖国吗?
生：不是。(一一列举：工人、农民、医生、教师……，都在为祖国的建设出力，都在建设我们的祖国。)
C、师：这些人(出示图片)，也就是各行各业的从业者，都为建设我们美好的家园，在自己的工作岗位上，辛苦而忘我地工作着。
3)你还有什么发现?
生：我发现：“爱我中华”这四个字在第二部分歌词中出现4次……
结合理解：反复的修辞方法，逐步深化表达的思想感情。
4)还有吗?
课件出示：(神州五号飞天、奥运健儿站在领奖台上……)，包含了中华各族儿女昂首阔步推动着伟大的祖国进入一个崭新的时代。
(2)指名学生朗读课文。(指导学生朗读结合课件的图片)
(3)学生朗读课文。(分角色后齐读)
(4)有感情地朗读全文。
三、总结全文：
1、朴实的语言，欢快的节奏，写出了我国56个民族儿女团
结一心、爱国爱家的深厚情感。歌词也用比喻、反复等修辞方法写出了各民族兄弟姐妹亲如一家的喜人情景。
2、那就让我们随着音乐的节拍，踏歌起舞吧!(学生随音乐唱
《爱我中华》)
四、作业：
仿照课文，编一首自己的歌词或诗歌，下节课交流。
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