《寻找有生命的物体》教案
[学习目标]
1、认识周围的植物。
2、使学生明白，世界上除了人和动物是有生命的物体以外，还有植物，它们也是有生命的物体。
3、激发低年级学生热爱大自然，探究世界的兴趣。
[教学准备] 各种植物的图片或挂图。
[课时安排] 2课时
[教学过程]
第二课时 (植物的不同和相同)
一、创设情景导入
1、猜谜：红公鸡，绿尾巴，一头扎在地底下。(打一植物)
2、兄弟一大堆，整整齐齐找太阳。(打一植物)
3、谈话：猜的很对，今天我们就一起来开展研究植物的活动。 上节课小朋友们已经找到了很多有生命的物体，也知道了植物也是其中一种。那么关于植物你们知道些什么?想了解植物的哪些方面?
4、学生广泛发表意见。 揭题：研究植物的不同与相同(板书课题)
二、认识多种多样的植物
1、讲述：在我们地球上目前已经发现的植物约有40多万种，植物是地面上最多的生物。
2、出示较多的植物图片给学生欣赏。
3、大家一起谈论你认识的是什么植物。
4、大家谈论植物的作用。
三、观察植物、描述特征
出示苹果树，观察苹果树的特征(或是以校园里的树木做例子)。 1、提问：这种植物认识吗?你怎么知道是苹果树的?为什么不叫它梨子树?要是苹果树还没结果咋认呢? 2、学生讨论，描述它们的特征。 3、讲述：像刚才我们说的用来认识苹果树“样子”的几条理由都可以叫做苹果树的特征。(重点突出观察苹果这种植物的“样子”，即苹果的外形、外观特征。)
四、对两种以上的植物做比较，发现它们的不同点与相同点
1、谈话：千姿百态的植物人们为什么给了它们不同的名字：月季、水仙花、大红花、杜鹃花、梧桐、柳树„，有没有相同与不同的地方呢?(你还可以从哪些地方去比?还可以用什么方法比?)
2、学生思考、讨论、提出自己的建议。
3、板书归纳学生提出的建议，学生不会说的教师补充(大概即可)： △找二种以上的植物进行相同与不同的对比; △比较它们的叶、花、果实、茎、根的形状、颜色; △比较它们的生长的环境：水、阳光、等条件; △比较它们是怎样繁殖的。
4、同学们说的很好，下面我们一起来观察荔枝树与柳树这两种植物，看看谁比较的方面最多。 (1)分发二种树的技条，各组观察、讨论，师巡视指导。 (2)学生汇报，老师板书补充。
5、小结。
五、布置活动任务：室外观察、比较植物活动。