幼儿科学教育活动是幼儿认识周围世界，获取知识经验的重要途径。下面是由小编为大家整理的“中班科学教学设计：水到哪里去了”，欢迎阅读。
中班科学教学设计：水到哪里去了
设计思路：
一天，我带孩子们到郊外游玩，忽然有个刚拉完小便的孩子大声叫道：“老师，好奇怪，我拉的小便没有了！”小便究竟到哪里去了呢？很快大家发现小便被泥土吸掉了。为满足孩子的探究愿望，我在孩子已有经验的基础上，设计了这一活动。
目标：
1.喜欢通过动手操作来探究生活中的问题。
2.知道生活中有些东西是容易吸水的。
准备：
1.水盆、干毛巾、水杯（能两头打开，两头的杯盖上分别做上红、绿记号，如右图）、舀水瓶、记录板、水桶。
2.棉花、布、鹅卵石、玻璃弹珠、泡沫块、塑料花片、餐巾纸、赤豆。
过程：
一、产生兴趣
师：老师这儿有个空杯子，现在我舀满满的一瓶水倒人杯中。如果我让杯子倒过来，瓶中的水会回来吗？
幼：水一定会流回来，因为水本来就是流来流去的。
幼：你的杯子有点奇怪，我觉得水不会流回来。
（教师演示，孩子看到水流下来很兴奋，他们鼓起掌来。）
师：现在找打开绿色杯盖，把一块干毛巾全部塞进杯中，盖上绿色盖子。如果我从杯子的另一头再倒一瓶水进去，水还会像原来一样回来吗？
幼：会的，和刚才一样会回来。
幼：毛巾把杯子堵住厂，水倒不进去，肯定会回来的。
幼：我说得不会，水会到毛巾里去的。
师：请把你的预测汇录来。（幼儿分别在记录本上记录自己的预测，教师重点观察幼儿的记录过程。）
师：我们已经开始学习把自己的想法记录下来。谁来介绍―下自己是怎么记录的？
幼：我用“x”表示水不会流下来。
幼：我画―个跑步的孩子表示水会流出来。
幼：我画太阳表示水会流下来。
二、通过自己的实验验证自己的想法
师：水会回来吗？我在每张桌上放了水盆，里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。这个杯子一头红，一头绿，两头都可以打开，等一会儿你把毛巾塞进绿的一头，旋紧盖子，用小瓶子从桶里舀满满的一瓶水往红的一头慢慢倒人。现在，请你们准备好记录板自己做实验。（幼儿进行试验，教师提醒完成实验的孩子记录自己的实验结果。在实验过程中，有幼儿大叫：“老师，真奇怪！我明明倒进去一瓶水，怎么现在一点也倒不出来了？”有幼儿皱着眉自言自语：“水一点也倒不出来了，怎么回事？”）
三、探讨实验结果
师：谁愿意告诉大家你的实验结果？你是如何记录的？
幼：原来我认为水不会流下来，就用“x”表示，现在水真的没流下来，我就再打上了个“√”。
幼：原来我以为水会流下来，就用太阳表示，后来试了一下，发现水没有流下来，我就用月亮来表示了。
师：咦？水没有回到杯子里，水到哪里去了？
幼：水到毛巾里去了。
师：水真的到毛巾里去了吗？我们打开杯子看看！（所有幼儿都打开杯子，发现了秘密，有的幼儿甚至通过拧毛巾力口以验证。看到毛巾里拧出水来，孩子们高兴极了，他们相信了！）
师：现在的毛巾跟原来的有什么不一样吗？
幼：毛巾比原来重了。
幼：可以挤出水来。
幼：颜色变深了。
幼：倒进去的水都被毛巾吸掉了。
师：原来水是会被干毛巾吸掉的。在我们的生活中除了毛巾容易吸水外，还有什么东西也容易吸水（幼儿说出了太阳、拖把、餐巾纸、布、海绵、风、树枝、泡沫块、棉花……教师把它们一一记录在纸上。）
师：你们说的那些东西到底会不会吸水呢？今天老师为你们准备了一些材料，有的是我们刚才说到的，如餐巾纸、布等，有些东西老师没有准备，你们可以用其他东西来替代或回家再试。
四、幼儿再次实验，教师巡回指导。
五、交流实验结果。
幼：我发现棉花是吸水的。
幼：我装了一杯石头，结果水又流下来了，石头不会吸水。
幼：我做了两个实验，发现海绵容易吸水，泡沫块不吸水。
在交流过程中，有一幼儿提出：我在杯子里装了许多布，倒进去一瓶水，发现布很容易吸水。后来我又加了半瓶水，结果能倒出一点水来了。这是怎么回事？教师也向幼儿提出一个问题：塞满的餐巾纸能吸掉一瓶水，如果是一张餐巾纸呢？