教育名言名句120条

　　良好的教育对我们的成长十分重要，因此要珍惜教育的机会，努力学习知识才行。以下是由出国留学网小编为大家整理的“教育名言名句120条”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　教育名言名句（1-30条）

　　1. 人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。——苏霍姆林斯基

　　2. 书读的越多而不加思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得很少。——伏尔泰

　　3. 教育儿童经过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自我身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基

　　4. 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

　　5. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

　　6. 金钱虽然不会使人幸福，但是它能镇定人的神经。——欧凯西

　　7. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基

　　8. 教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——卢梭

　　9. 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。——柏拉图

　　10. 读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林

　　11. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师团体的创造性劳动中起着重大的作用。——苏霍姆林斯基

　　12. 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是必须的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。——培根

　　13. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。——苏霍姆林斯基

　　14. 仅有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基

　　15. 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　16. 教学的目的是培养学生自我学习，自我研究，用自我的头脑来想，用自我的眼睛看，用自我的手来做这种精神。——郭沫若

　　17. 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。——孔明

　　18. 读史使人明智，读私使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根

　　19. 教育就是把一切事物教给一切人类的全部艺术。——夸美纽斯

　　20. 如果学校不能在课堂中给予学生更多成功的体验，他们就会以既在学校内也在学校外都完全拒绝学习而告终。——林格伦

　　21. 对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

　　22. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。——陶行知

　　23. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。——朱熹

　　24. 道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基

　　25. 勤工俭学的意义还在于它能够培养和发挥青年的创造性和才能。如果我们给青年安排一条轻便的道路，他们只须饭来张嘴，上课就念书，什么也不管，这样我们就会害了青年，会使聪明人也变成傻瓜。——徐特立

　　26. 你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。——洛克

　　27. 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。——苏霍姆林斯基

　　28. 人们只有通过练习解决问题和努力于发现，才能学会发现的探索方法。——布鲁纳说

　　29. 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

　　30. 孩子提出的问题越多，那么他在童年早期认识周围的东西也就愈多，在学校中越聪明，眼睛愈明，记忆力愈敏锐。要培养自己孩子的智力，那你就得教给他思考。——苏霍姆林斯基

　　教育名言名句（31-60条）

　　31. 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金

　　32. 道德普遍地被认为是人类的最高目的，所以也是教育的最高目的。——赫尔巴特

　　33. 仅有心地善良的人才能易于理解道德的熏陶。谁要是没有受到过善良的教育，没有感受过与人为善的那种欢乐，谁就不感觉到自我是真实而完美的事物的坚强勇敢的卫士，他就不可能成为团体的志同道合者。——苏霍姆林斯基

　　34. 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展供给充分的条件和正确引导。——苏霍姆林斯基

　　35. 儿童不是用规则能够教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。——洛克

　　36. 道德教育成功的＂秘诀＂在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界、个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

　　37. 科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。——车尔尼雪夫斯基

　　38. 荣誉感是一种优良的品质，因而仅有那些禀性高尚进取向上或受过良好教育的人才具备。——爱迪生

　　39. 决不要把你们的学习看成是任务，而是一个令人羡慕的机会。为了你们自己的欢乐和今后工作所属社会的利益，去学习。——爱因斯坦

　　40. 求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。——苏霍姆林斯基

　　41. 教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德

　　42. 贫农异常吃没有文化的亏，异常需要受教育。——列宁

　　43. 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

　　44. 求知与求学的欲望应该采用一切可能的方式去在孩子们身上激发起来。——捷克教育家夸美纽斯

　　45. 多一吧衡量的尺子，就会多出一批好学生。——马卡连柯

　　46. 动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽

　　47. 教学的艺术不在于传授本领，而在于关于激励、唤醒、鼓舞。——第斯多惠

　　48. 教之而不受，虽强告之无益。譬之以水投石，必不纳也，今夫石田虽水润沃，其干可立待者，以其不纳故也。——张载

　　49. 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。——苏霍姆林斯基

　　50. 初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图

　　51. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。——别林斯基

　　52. 仅有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德

　　53. 教育是生活的过程，而不是将来生活的准备。——杜威

　　54. 如果良好的习惯是一种道德资本，那么，在同样的程度上，坏习惯就是道德上的无法偿清的债务了。——乌申斯基

　　55. 如果把学生的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受。——爱因斯坦

　　56. 教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

　　57. 谁要是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育别人。——第斯多惠

　　58. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知

　　59. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶

　　60. 儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然的发展。——蒙台梭利

　　教育名言名句（61-90条）

　　61. 教育不是注满一桶水，并且点燃一把火。——叶芝

　　62. 教育是知识创新传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。——江泽民

　　63. 爱生必须用真情，情真方能育良才。——王煊

　　64. 生产劳动和教育的早期结合是改造现代社会的最强有力的手段之一。——马克思

　　65. 对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格林西安

　　66. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。——爱德华兹

　　67. 得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。——第斯多惠

　　68. 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。——歌德

　　69. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。——爱迪生

　　70. 机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德

　　71. 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生团体表此刻一切生活领域——生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。——马卡连柯

　　72. 思想是行动的基础，它把青年拉向一方面去，而生活和利益的实际要求把他们拉向另一方面去，在大多数情景下，生活总是占上风的，于是，大多数受教育的青年人经过了一段热烈的青春迷恋时期之后，就走上了已经踏平的道路，并且渐渐走得习惯了。——柯罗连科

　　73. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　74. 没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基

　　75. 年轻人把受教育求提高的职责和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜可是的事，我对我的双亲做到了这一点。——贝多芬

　　76. 家庭教育的另一个资料是培养子女的服从性，服从性的培养能够使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。——黑格尔

　　77. 懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔

　　78. 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。——孟子

　　79. 人类教育最基本的途径是信念，仅有信念才能影响信念。——乌申斯基

　　80. 教育中要防止两种不一样的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

　　81. 培朋友是宝贵的，但敌人也可能是有用的；朋友会告诉我，我能够做什么，敌人将教育我，我应当怎样做。——席勒

　　82. 假如要形成一个人，就必须由教育去形成。——夸美纽斯

　　83. 教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——卢梭

　　84. 腹有诗书气自华，读书万卷始通神。——苏轼

　　85. 当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。——赞科夫

　　86. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……仅有在自我整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自我的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。——苏霍姆林斯基

　　87. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。——威廉·詹姆士

　　88. 教育者，非为已往，非为此刻，而专为将来。——蔡元培

　　89. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫＂因材施教＂。——陶行知

　　90. 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

　　教育名言名句（91-120条）

　　91. 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。所以，具有较高的价值。——马克思

　　92. 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。——席勒

　　93. 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦

　　94. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。——陶行知

　　95. 读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。——培根

　　96. 教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

　　97. 精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗

　　98. 对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫

　　99. 不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去，他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生，而且首先应该是一个有多方面兴趣、要求和愿望的人。——苏霍姆林斯基

　　100. 仅有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。——苏霍姆林斯基

　　101. 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯

　　102. 美的事物在人心中唤起的那种感觉，是类似我们当着亲爱的人的面前时，洋溢于我们心中的喜悦。——车尔尼雪夫斯基

　　103. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。——陶行知

　　104. 人类的精神与动物的本能区别在于，我们在繁衍后代的同时，在下一代身上留下自己的美、理想和对于崇高而美好的事物的信念。——苏霍姆林斯基

　　105. 当劳动是种快乐时，生活是美的；当劳动是一种责任时，生活就是奴役。——高尔基

　　106. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基

　　107. 教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。——雨果

　　108. 生活、工作、学习倘使都能自动，则教育之收效定能事半功倍。所以我们特别注意自动力之培养，使它关注于全部的生活工作学习之中。自动是自觉的行动，而不是自发的行动。自觉的行动，需要适当的培养而后可以实现。——陶行知

　　109. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知

　　110. 如用几句话来表达家庭教育学的全部精华，那就是要使我们的孩子成为坚定的人，能严格要求自我。我在那里似乎有点夸张地说：若请他参加婚礼，即使那里所有的人都喝成醉鬼，他母亲相信自我的孩子会清醒地回家。——苏霍姆林斯基

　　111. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

　　112. 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。——林格伦

　　113. 什么是教育？教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。——赫钦斯

　　114. 儿童团体里的舆论力量，完全是一种物质的实际能够感触到的教育力量。——马卡连柯

　　115. 仅有受过一种适宜的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

　　116. 播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

　　117. 教人者，成人之长，去人之短也。唯尽知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所长而后能收人之长。——魏源

　　118. 情感和愿望是人类一切努力和创造背后的动力，不管呈现在我们面前的这种努力和创造外表上是多么高超。——爱因斯坦

　　119. 名副其实的教育，本质上就是品格教育。——布贝尔

　　120. 教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。——梁启超