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关于语文考试总结【篇1】
在这学期里，我们语文老师根据教学大纲和学生的实际情况，制定并开展了一系列的教育教学改革工作，为了使教学工作有计划有步骤地得到落实，我们语文老师在总结语文教学经验的基础上，结合新课程的理念和学生的实际情况，积极探索有效的教学方法。为了能很好地做好以下工作，弥补不足，精益求精。
一、加强理论学习，提高思想认识，树立新的理念。
1、通过学习新课程，我对新课程有了更深的认识，懂得了新课程下新的课程标准的目标。
2、通过学习新课程标准让自己树立先进的教学理念，也明确了今后教学努力的方向。
3、本学期，我能够积极参加校内外听课活动，不断吸取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
4、加强备课组建设，努力提高课堂教学的有效性。
5、能认真及时批改学生作业，针对学生的作业情况，及时做好学生的思想工作。
二、加强教学管理，提高教学质量。
6、为提高课堂教学的有效性，本学期继续加强了备、辅、批、辅等各个方面的管理力度。备课中我着力抓好了以下几点：
1．认真研究教材和考题，针对学生的特点，突出新教材的编排体系，把握好教学重点和难点，做到了知识体系上的完整性，把握教材的关键点和难点，认真备课，了解学生原有知识的掌握水平，查漏补缺，对学生要注意的重点问题，做到了精讲精练。
2．针对学生的知识水平，认真分析学生的知识水平，认真编写教案，做到有的放矢，不断更新教学理念。
3．认真及时了解学生的学习情况，以便因材施教，对学生教育不断反思，在教学中提高教学水平，发挥优生的作用，培养学生的创新能力。
4．认真制定教学计划，注重研究教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。按照新课程标准要求进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
三、做好学生的转化工作。
1．在教学中尊重孩子，不远离孩子。把学生看成是与自己平等的人去交往，尊重孩子、信任孩子、理解孩子，尽量做到严中有爱，以爱动其心，以严导其行，在严格要求学生的同时，尽量多鼓励孩子，多表扬孩子。
2．在教学中对孩子进行德育教育，让孩子们学会做人，学会求知，学会生活，学会审美，努力提高思想觉悟，做文明人，做有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。
总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并运用到自己的教学的实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
四、完善自我，努力提高自身教育教学水平。
7.在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
8.通过多种途径，培
关于语文考试总结【篇2】
考试结果出来了。我的学生考得更糟糕了，除了保持了6位同学的优秀，竟然有27人没有及格。心里觉得一丝悲凉：作为学习国语的学生，竟然会考出这样差的成绩？到底是怎么了？
我认真地反思自己的教学：究竟是哪个环节出错了？
我努力上好每一堂语文课，我认真地批改学生的作业，甚至我会每天批阅学生的日记。我还坚持让班上书写不好的学生每天写一版小字交给我过关。不过，我却没有让学生抄写书下注释和课后词语，也没有让学生逐个到我这里背书过关。难道这就是我犯的错？我原来一直强调的就是学生自觉背好要求背诵的课文，一直强调他们能够主动记好书下注释和课后词语。但是，从学生试卷可以看出，学生的基础知识掌握得很不好。这就说明了他们并没有把我的话放在心上。难道是我的学生进入初二越来越厌学了？是他们的学习习惯太差？但是，他们的历史成绩却比初一有了进步！我清楚这位历史老师比原来的历史老师更严格，她总是抓班上的学生背历史知识。学生也怕了她，自然就把更多的学习时间放在历史这门课程上了。
可是，对于惰性比较强的他们来说，假如他们只想花一个小时的时间来搞学习，就不会愿意花两个小时。所以，在一个小时内，他们要应付历史老师的检查，更多的时间留给了学习历史。很自然的，就忽略了语文的学习了。因为，他们认为我反正不会惩罚他们！我明白了：为什么没有惩罚的教育是不完整的教育，因为学生不可避免的.惰性思想。于是，我要求学生改掉自己的惰性，要求他们在本来只花一个小时搞学习的基础上，再花一个小时的时间来搞好学习，这样就不会出现因重视一门课程而导致忽视其它课程的情况。为了让他们重视我说的话，我也宣布了自己的惩罚措施，即分层次完成作业：每一篇课文的预习任务，关于书下注释和课后词语，没有及格的把它们抄写5遍，及格的抄写2遍，优秀的抄写1遍。不过，这个是否及格的划分是弹性的，以每一次大型考试的成绩为准。比如，这次作业安排以这次期中考试成绩为准，而等下次月考后，作业的安排就以那次成绩为准了。
我想看看，这样安排是否会调动起学生的学习积极性呢？拭目以待吧！
关于语文考试总结【篇3】
半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕，我们也迎来了期中考试，但无论考得是好还是不好，都要对自己这段时间以来的学习做出一个总结。学习语文的关键并不在于背了多少答案，而在于要真正理解课文，理解老师讲的每一个内容，这样无论相隔多久都可以做得出来。有时候语文考的很差，主要有三个原因：
第一就是，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。平时上课光顾着记笔记了，并没有完全参入到课堂里，所以学起来不仅吃力、还没有什么效果。在课堂上要多举手回答问题，顺着老师问题的思路走，笔记可以下课补记，只要这一课听明白了，也就掌握了。如果上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经验较少。
第二就是巩固练习不够，平时学完之后，做完练习，这一课就算过去了。之后并没有进行温习什么的。只是快考试的时候再看一看。上面许多的重点也都忘记了。以后多温习温习，学完后把重点、主题思想再看一遍。深刻的记在脑中。复习时没有抓住重点。每次考试时复习都是大致的看一看主题思想，并没有把某些句子、词语之类的理解赏析透彻。连每课的作者简介也一定要记住。在考试复习时一定要抓住讲学稿上的重点进行复习，再对照着点击的错题温习一遍，效果就会好得多。
第三便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。
第四就是粗心。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不只是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。
关于语文考试总结【篇4】
本学期的期中考试已经结束了,试卷主要从测重汉语拼音方面的检测。从这次期中考试的答题情况看，孩子们年龄较小，能有这样的成绩已经很不错了。本次参加考试共514人，平均分95.97，优秀率达94%，及格率达98%。对于孩子们人生的第一次应试，能有这样一个好的开始还是很让人欣慰的。
一、卷面的具体分析
试卷中第一题：我会照样子填写声母。这道题主要考学生对生母的熟记情况，会默写就可以顺利答对此题。大总分的学生都能答对，失分很少。个别错的是把声母写反了。
第二题：画出下面音节里的韵母。这道题失分较多，虽然以前就这道题目也进行训练过，但孩子较小，容易遗忘，所以当再次出现，很多孩子竟然画出了声母。分不清声母、韵母，是一部分孩子的盲区。今后需加强联系。
第三题：给音节标上第三声，孩子们在hui的标调的位置出错的较多，iu并列标在后，经常念在嘴边，可真正考起来又错了。那些上课反复讲过的题目还是出现了错误。
第四题：找出下面音节中的整体认读音节，并把它们抄写在四线三格里。整体认读音节一直是一部分孩子的薄弱点，单独背会背，混在一起就分不清了。
第五题：照样子，写一写。这一题是考察孩子对音节的分合，难点是jue，声母是j，韵母是üe，两点要加上。这题对于孩子来说是个难点，虽然反复练过，但还是容易出错。
第六题：看图选音节填写在四线格里。此题粗心的孩子也会失分。第八题：把汉字和拼音连起来。这一题是考察孩子对二类字的考察，如“餐、钟、床、亭”这些字孩子掌握不是太好，以后二类字的教学还要强调。
第十、十一题读拼音写汉字、按课文内容填空。主要考察学生的拼读、写字能力。虽然大部分学生都已掌握了拼音，完成得不错，但个别学生拼读不认真，有写错别字。
二、针对存在的问题，采取的教学措施：
对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：
1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。
2、教学中我要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学习的道路。
3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。
4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。
5、本次考试中，有好几个小朋友因为书写不规范而被扣了分，为此，在今后的教学中要加强正确书写习惯的培养，让孩子认真地对待每一次的写字练习，认真对待写下的每一个字，想好了再下笔，争取一次写正确，不能过分依赖使用橡皮擦进行修改。
6、以多种形式的练习巩固生字的识记，比如要经常进行听写。面对生字量的逐渐加大，加强形近字的比较。
7、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。
8、加强学困生的辅导工作。
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生，及时给予补缺补漏。
关于语文考试总结【篇5】
时间如白驹过隙，一个学期的语文教学工作已经结束。在学校领导的支持下，在各科任老师的配合下，我顺利地完成了学校布置的各项任务。一学期以来，我都担任初一（3）、（4）班语文教学工作，班级人数众多，又面临着新课程改革。为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人特就xx年的语文教学工作小结如下：
一、取得的成绩与经验
1、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的课程。课堂中的语文学习，我努力将这一特征引入课堂，力求做到语文知识与学生的日常生活，思想道德，语文能力，实践能力之间的过度。同时，努力培养学生创新能力，积极开展各种语文活动，激发学生用心向上的兴趣，从而达到课堂教学实效性。
语文是语言。因此除了课堂效果之外，还要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持到班辅导和课下的时间让学生多读，读熟练背。课下每天早读时，发现学生不做作业的情况，及时与家长联系，并定时与家长电话联系，及时反馈学生在校的学习状况。自习课上，就让学生多读，多问，多检查，及时发现学生学习中的问题，并由家长协助解决。
另外，重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩美文给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《三峡》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉得这些描述并非是空洞的理论，而是有价值的语言。
2、注重课内外结合，拓展课外知识。
在教学中，我把课内外结合。教学中我根据不同年级的不同特点，采用不同的教学方法。学生在不同的年级采用不同的学习方式。学习课文的同时，让学生进行课外阅读，学生在读中展开联想和想象，从而获取知识，培养能力。同时，让优等生介绍自己喜欢的古诗词，学生的求知欲不断提高，课外阅读总是让学生自由阅读，从而培养学生良好的阅读习惯，让学生在阅读中发现问题，思考问题，解决问题，提高阅读质量。
二、存在的问题与不足
3、教学过程中，教师的语言艺术性有待提高，教学语言艺术性有待进一步挖掘，教学语言艺术性有待进一步激发。
4、语言能力有待进一步培养。
5、教学中教师的语言艺术性有待进一步完善。
三、今后改进措施
6、多读一些教育教学专著，多思考一些教育教学问题。
7、多写一些读书笔记或教育故事。
8、多看一些专业刊物，多学习一些新的教育理念。
9、继续加强自身语文素质的培养和提高。