春第一课时教学反思简短(篇1)
板书：
识字三
二、初读课文
1、自由朗读课文，划出生字，互相问问。
2、指名分节读：
评议。
3、初步感知课文内容，自学生字。
4、纠正字音，能够读通课文。
三、逐句赏析
1、第一节：
⑴指名读第一句，正音：
雾、霜
⑵随学生的回答进行学习：
生字：
雾霜
词语：
晨雾秋霜
（结合图片理解）
⑶通过看一组图片，让引出第二句：
指名读。
⑷在学习这句时有没有遇上不懂的词：
随学生的回答学习：
生字：
朝霞夕
词语：
和风细雨晚霞朝阳
（结合图片理解：晚霞朝阳）
2、第二节：
⑴指名读第一句。
⑵强调生字，再读。
⑶读第二句：
去掉“对”字读，引出成语：
万紫千红
⑷理解“万紫千红”：
当你看到一个什么景象的时候可以用“万紫千红”？
⑸学习生字“碧”：
①组词。
②理解“碧野”（出示图片）。
③再次齐读。
3、第三节：
⑴指名读。
⑵理解：
桃、李、杨、柳
这里的“桃、李、杨、柳”指的是什么？
⑶齐读这一句。
⑷生字“李、杨”还用在什么地方？
请姓李、姓杨的小朋友读这句话。
⑸齐读最后一句，去掉“对”字读：
出示山清水秀、鸟语花香。
⑹看图片：
假如你就来到了一个山清水秀、鸟语花香的地方，你想说什么呢？
⑺海盐有没有风景特别美丽，就是山清水秀、鸟语花香的地方？
四、字词复习
1、读词语。
2、读生字，找相似。
3、同桌互读生字，再指名读。
五、朗读课文
1、自由读。
2、男女对读
3、随节奏读。
六、书写指导（机动）
1、出示“和”“语”两个生字，读一读。
2、同桌互说左右结构的字怎样写才好看。
3、范写。
4、练写。
七、小结
今天的课堂上，我们的收获真大，不但会读这篇小课文，有的小朋友还会背了，而且还学会了13个生字，还写了2个生字，小朋友们的表现都很棒。
春第一课时教学反思简短(篇2)
《田家四季歌》这篇儿歌朗读要有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，重点是在介绍农事，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识，又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。在教学本课时，我主要从以下几方面突破教学重难点：
1.本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，以识词为中介，最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果，把看图到识字、识词，诵读连为一体。同时，注意处理好各部分的轻重。
2.注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
3.本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识字经验，从而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
春第一课时教学反思简短(篇3)
教学要求
1、认识12个字，学写十、木、禾3个字。认识3种笔画丨、丿、和1个偏旁ク角字头。
2、激发学生热爱祖国的文字。
教材说明
本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。
教学重点
认记生字，会写十、木、禾3个字。
教学准备
本课12种实物的图片，生字卡片，辅助课件。
课时安排
2课时（所设计的为第一课时）
教学过程
一、游戏导入，揭示课题
师小朋友们，你们喜欢做游戏吗？
我们先来做一个看谁反应快的游戏。先用你的食指指着自己的鼻子，听老师发令，我说眼睛，你们就用最快的速度指到你的眼睛，看谁的发应最快，不过可要注意安全哦！
师游戏有趣吗？那我就要考考大家了，刚才我们指的耳朵、嘴巴、眼睛它们各自还有一个什么名字呢？（板口耳目）这就是我们今天要学习的内容。
二、尝试认字，感受象形字
师今天，识字王国来了12位有趣的新朋友，它们正焦急地等着跟各位小朋友见面呢！瞧，它们来啦！（多媒体展示12幅彩画及生字）
师小朋友们仔细观察，这些新朋友有趣吗？为什么？（对象形字的特点意会即可）
师其中，你有认识的字吗？（生读）你怎么认识的？
师小朋友们真了不起，在生活中学习了这么多字！在课堂上遇到不认识的字那可怎么办呢？（利用拼音，问同学、老师等）
三、以羊为例，认读生字
1、图字对比，认记羊字：
⑴看图读字：（多媒体出示小羊的图片）
师这幅图上画的是什么？（一只羊）
师对了，这就是羊字。看拼音，跟老师拼读yng。
⑵比形认字：
师我们怎样记住它呢？小羊的右下角是古时候的字，现代的羊字和图上的小羊有什么相像的地方呢？（羊字的上面是羊的两个犄角，三横是羊的五官，一竖是羊的胡须。）
师瞧它们多像啊！古时候的人多聪明，比着实物造出了甲骨文。时间慢慢的过去，甲骨文就渐渐变成我们现在看到的羊字了。这样的字就叫做象形字。
⑶识记生字：
师你能用羊组个词吗？也可以说句话。
师在生活中你们见过小羊吗？给大伙儿讲讲。（小羊吃草。它的叫声咩咩的。还有小羊羔、绵羊、山羊。）
2、在游戏中学习其余生字：
师小朋友们可真了不起，看图学会了羊字。麦当劳叔叔都为大家鼓掌呢！他说为了奖励大家，特别赠送给小朋友们优惠券，不过，要完成以下任务。将你们桌上的信封打开，看看有什么？（二到三个汉字）小伙伴们先读一读再商量一下，应该贴在哪一幅图的下面？（大黑板上贴的是实物图。）
（生小组合作自学生字。教师巡视，点拨指导。）
师哪个小组的小朋友认识你手中的字？你知道贴在哪一幅图的下面呢？（生贴图）你是怎么看出来的？领着大家读一读。
（目外面的框表示眼眶，里面的两横表示眼珠。
木大加上一竖就是木。十字加上一撇一捺就是木。一横像上面的两个树枝，一撇一捺像下面的两个树杈，一竖像中间的树干。）
禾木字加一撇就是禾。禾的一撇是禾苗上面的穗，下面是禾苗的杆。
竹竹字的上面像竹叶，下面像竹竿。
鸟鸟字的上半部像鸟头，下半部像鸟的身子，一横像那根树枝，一点像鸟的眼睛。）
（师随时点拨兔字上面的是角字头，它像兔子的两只耳朵，中间的口像兔子的头，下面像兔子的身体和爪子，一点像兔子的短尾巴。你还认识哪些带角字头的字？）
3、巩固生字：
师同学们看着图能把这些字认的很好。现在我们离开图片，因为只有认识这些生字的小朋友才能获得麦当劳叔叔送的优惠券。
（出示卡片齐读。）
师小火车往哪儿开？（生读生字。）
四、游戏引路，复习巩固
1、游戏一坐车：（多媒体展示）
师拿好你们的优惠券让我们乘车去麦当劳吧！可是，小朋友们从四面八方来，需要乘坐不同的汽车，这里有1路、251路、103路车，你要坐几路呢？（每辆车后面都有四个汉字，读对了才能前往目的地。）
2、游戏二选购食品：（多媒体展示）
师更多欢笑，更多快乐就在麦当劳。欢迎来到麦当劳乐园，（出示麦当劳各种食品图片。）看见这么多美味佳肴你想说点什么呢？
师今天你要点什么呢？（提醒学生使用礼貌用语。）
师不过可要先读出食品后面的汉字哦！
3、游戏三拆礼物：
师麦当劳叔叔还有惊喜送给聪明的孩子呢！瞧，这是什么？麦当劳叔叔送给的小礼物。哪个聪明的孩子愿意拆开看看里面是什么？（生摸奖。奖品玩具小兔。）
师小兔手里还拿着一个百宝囊，里面又什么呢？（打开百宝囊）哦！是一张纸条，上面写着在最短的时间内正确读出今天学过的12个汉字的小朋友就是今天的大奖获得者。（生争相进行朗读比赛，比赛决出最后的冠军，获得奖品小兔。）
五、总结拓展
师小朋友们今天表现的真出色，连麦当劳叔叔也翘起了大拇指称赞你们呢！下节课我们就来学习怎么写好它们。其实，我们祖国的汉字还有好多和今天学习的这12个字一样是象形字，课后就请同学们去找一找。
教学后记
整个识字教学是将孩子们生活中的游戏引入课堂，让老师有意识地在游戏中教，孩子们无意识地在游戏中学，使课堂真正成为学生学习的乐园。学生在课堂上从游戏中的感受到识字的乐趣，树立了学习的主人翁意识，为以后的语文教学打下坚实的基础。
春第一课时教学反思简短(篇4)
教学目标
1、认识13个生字正确、流利有感情地朗读课文，并读出不同角色的语气。
2、自主发现发现识字方法，养成良好的学习习惯。
3、结合上下文和生活实际了解感悟课文内容，从中体会到夏夜的美好，培养学生与人共处、互相关心的好品质。
教学重点
结合上下文和生活实际感悟课文内容，并能有感情朗读。
教学难点
初步学会要有与他人互相关心的好品质。
教学准备
动物头饰、生字卡片。
教学过程
一、创设情境，引入课文
给每个同学戴上有关文中动植物的头饰。
你们知道它们都是谁吗？看到这几位朋友，你会联想到什么？
它们之间确实发生了一件事，就在一个美丽的百般夜，想知道到底是怎么回事吗？现在我们就一起去这美丽的百般夜去看看吧！
板书：百般夜多美
二、初读课文、自主识字
1、平时同学们在学习一篇课文之前要做些什么？又是怎样来学习课文的呢？
2、范读课文，注意生字读音。
3、分小组学习：
⑴自读课文，画生字、读生字。
⑵采用自己喜欢的方法学习生字。
⑶组内交流。
4、汇报交流：
⑴教师检查自学：
师生交流可利用歌谣识字、猜迷识字、偏旁归类识字等方法，引导学生选喜欢的方法识字。
⑵谁愿做小老师，领大家读─认读生字卡片。
三、精读课文、体会情感
1、以开火车方式检查学生是否已读正确。
2、指导学生有感情朗读第一到七自然段：
⑴通过理解“谢谢您”、“着急”等词语，体会动物感情，并练习朗读。
⑵表达训练：
你以为小蚂蚁是怎样的孩子？
⑶指导分角色朗读：
小蚂蚁和睡莲的话被谁听见了，接着又发生了什么变化呢？
3、练习朗读第八到十二自然段：
⑴小组同学练习朗读。
⑵通过蜻蜒、萤火虫儿的话，你感受到他们都是什么样的人。
⑶你认为怎样才能读好这几段。
（小组内交流）
⑷分角色朗读。
4、朗读十三至十四自然段：
⑴朗读表演这两段课文，看看哪个同学表演的更精彩。
小组内练习、再师生共同朗读表演。
⑵表达训练：
用你自己的话说一说小蚂蚁回到家了吗？它是怎样回到家的。
⑶通过“飞呀飞”“飞过”“飞到”等词语的理解，感受百般夜的美，体会小动物的行为。
⑷学生活动：
你看到了这样的事情，你会做怎样的评价？
学生讲座交流。
⑸学生汇报：
揭示主题，夏夜是美的，但人与人之间相互关心、相互帮助让人感到更美。
5、同学们的脸上都是高兴的表情，还有一具人和你们表情一样，那就是星星姐姐。
齐读第十五、十六自然段。
地起感受这夏夜的美好。
四、戴头饰分角色朗读全文，感受夏夜的美
五、总结全文
板书
15夏夜的美
睡莲救
蚂蚁
晴蜓送
莹火虫
关心人帮助人
春第一课时教学反思简短(篇5)
教学目标
1、认识“莲、哭”等13个生字。
2、学习课文1～7自然段，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。
3、培养学生自主探究的学习能力。
学习过程
一、导入
夏天美吗？夏天的夜晚呢？
夏夜的池塘又是怎样一幅美景呢？让我们一起来看看吧！15课《夏夜多美》向我们描绘了一幅美妙的夏夜图画，想不想去细心领略一下？
二、初读课文，整体感知
要求：
1、自读课文：
读准字音，遇到生字多读几遍，标出自然段。
2、同桌互读课文，纠正错误。
三、识记生字
读生字卡片：
出示无拼音生字，说说有什么好的识字方法。
（歌谣识字；熟字带生字；偏旁归类；猜谜识字……）
生字宝宝回家了，小朋友是不是还认识他们？
（出示无拼音1～7段课文内容）
四、学习课文1～7段
1、自己读、个别读。
2、初步了解1～7段：
我们不但记住了生字宝宝，还认识了两位小主人。他们是──
读了1～7段，你们还知道了什么？
3、朗读探究：
认真读课文，说说这两位小主人，你喜欢谁？为什么？
和你的同学交流一下。
集体交流。
五、课堂小结
齐读：
你瞧，夏夜多美啊！
啊，多美的夏夜呀！
春第一课时教学反思简短(篇6)
设计理念
教学是教给学生方法，学生是主体，让学生带着方法去学习知识，养成自主学习的习惯，产生学习的积极性和主动性，形成自主学习的意识。让学生在愉快的游戏教学中自主学习，喜欢学习。
设计特色
通过多样的游戏形式，激发学生识字的兴趣并培养了学生的口头表达能力。
教学过程
一、谈话揭题
1、同学们你能告诉我，你是用什么来说话的？用什么来听音乐的呢？又用什么来看东西呢？
2、板书课题。刚才我们说了那几样人体的器官啊？今天我们就来学习第二课《口耳目》。
3、复习。（kmyntouerangaou）
二、指导学法
1、这个字笔画最多，我们就先把它请出来。（多媒体课件显示兔和兔子的彩色图片）
2、先看一看，这是什么？它怎样读？你怎么会读的？（板书拼一拼）刚才我们还进行开火车读了。（板书开火车）
3、怎样记住它？（指导生字象形的特点，看图记形）
4、谁来帮它找朋友呢？（板书找朋友
5、谁来说句子？
6、我知道小白兔的眼睛是红色的，像颗红宝石。你知道些什么呢？
过渡同学们真了不起！那剩下的5个生字打算怎么学？（自己学行吗？）
7、师老师帮大家小结了方法拼读──开火车读──找朋友（板书）学的时候如果遇到困难怎么办？
三、小组学习生字（小组长指挥学习）
四、汇报识字
1、带音：（师──生。生──生）
⑴老师带着拼读羊鸟，哪个同学能像老师这样带大家读呢？
⑵请两位小老师带读，老师注意正音。
2、脱音：
⑴去掉了拼音还会读吗？自已读再读一读。
⑵开火车读
3、游戏巩固字音：
游戏一（师──生。生──生）
⑴两列火车都又快又准，老师奖励大家玩一个游戏＿猜口形
⑵老师作示范。哪个小老师也想和大家玩呢？
游戏二（师──生。生──生）
⑴大家都很认真看，所以很快就猜出来了。我们再玩一个游戏好吗？＿做动作猜字。
⑵老师作示范。哪个同学也做动作让同学猜一猜。
4、小结游戏方式：
大家可是猜字的高手了，刚才我们玩了好几个游玩，我看大家还很想玩，好吧你们小组内也玩一玩吧！还可以加上（板书闪一闪。拍一拍）
5、小组内玩生字游巩固字音。
6、记字形：
你怎样记住这些字呢？（对照图记。加一加。减一减。找朋友。说句子）
五、完成课后练习
1、学生做练习。
2、汇报。
3、引出象形字由图到字的演变动画。
六、扩展
1、把六个生字分类：（口耳目羊鸟兔）
你为什么这样分？我们的头部还有些什么呢？你还知道哪些动物呢？
2、这些字你们可能在这些地方见过它。谁来认一认：
口腔医院耳科白兔牌白兔糖保护小鸟
七、小结
其实在日常活中我们可以看到很多的字，如果你用以去观察你一定能学到更多的知识的。这是一个很好的识字方法。大家也试试吧！
春第一课时教学反思简短(篇7)
识字教学主要观点
在教学中，注重识字的趣味性，努力为学生创设富有情趣的课堂，立足课堂，引导学生在不同的情境中反复识字，择其重要的或难读、难记、难理解的生字词着重教学，使学生有比较深刻的印象。
设计意图
本课是通过对子的形式呈现的，音韵和谐，读来琅琅上口。根据教材和学生的特点，本设计努力创设有趣的情境，让学生在各种形式的读中自主识字，反复识记，轻松完成学习目标。在识字的同时，了解对子，喜欢去接触对子。
教学目标
1、学会认读“虚、骄”等9个生字。会写“冷、淡、热、情”4个生字。
2、正确流利地朗读课文，能联系生活实际大致了解几组意思相反或相对的词语的意思。
3、感受对子这种语言形式的优美，有主动积累对子的愿望。
教学流程
一、游戏引导，激起学习对子的兴趣
1、游戏揭题。
2、板题，读题。
二、亲近对子，在读对子中识字
1、自由读文本，布置学习任务：
（提示）
⑴自由读课文：
自己好好读读，把生字读准确，再读给同桌听听。
⑵师范读。
⑶学生再次练读。
2、指名检查读。
3、集中学习生字：
⑴读生字：
先练习，再指名读。
（及时正音）
⑵排排队游戏。
（区分前后鼻音、平翘舌音）
⑶记字形，读词语。
三、品读对子，读出对子的味道
1、出示对子：
初步了解对子的特点。
2、找出意思相反的词。
（再次认读生字，亲近生字词）
3、你喜欢和哪些词交朋友。
（初步了解词义的褒贬。）
4、读好对子，读出韵味。
四、写字指导
1、先仔细看一看，想想哪些地方要注意。
2、自己先描一描，再提醒大家。
3、师生一起写字。
（范写）
五、小结课堂
春第一课时教学反思简短(篇8)
学习目标
1、认识“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感悟对子的文字美。
3、积极参与自主识字，探究发现识字方法。
4、增进与自然的亲和力。
教学重点
学习生字。
教具学具
1、生字、词语卡片；多媒体课件。
2、图片卡（图画、词语各一面）；游戏卡。
教学过程
一、展示交流，以学定教
“小朋友们在日常生活中经常会见到一些汉字，也从中认识了一些字，你们看，黑板上的字你们见过吗？在什么地方见过？”
（出示生字卡片）
1、学生在小组内交流。
2、全班交流。
（结合生活实际认识李、杨等字）
让学生展示生活识字的成果和经验，激发学生在生活中识字的兴趣。
二、在活动中自主识字
1、利用卡片，自主识字：
“你们的卡片中就有这些字，请大家借助拼音和背面的图画认识自己没有见过的字。”
学生利用带拼音和图片的生字卡在小组内合作学习生字。
指名领读生字。
教师随机指导。
培养学生自主、合作识字的意识，学习利用图画、拼音等多种手段识字。
2、分析字型，帮助记忆：
“请小朋友们观察一下，‘雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、李、杨’这9个字中哪些可以分为一组。”
（说话提示：“我们把‘ＸＸＸ’分为一组，因为……”）
（“朝、夕”可适当点拨）
⑴学生小组内讨论生字分组。
⑵各小组汇报本组生字分组结果，并说说为什么要这样分。
⑶自己读一读生字，再在组内互相检查读生字。
让学生自主观察字形，探究发现生字的规律，培养学生的语言表达能力。
三、学习课文，感悟对子
1、初读课文，读准读通：
请小朋友们练读对子，把字音读准，把对子读流畅。
（如果有读得好的学生可让他全文范读一遍，然后让大家练习有感情地读。如果都读不好，教师可范读一遍再让学生练读。）
⑴学生自由练读。
⑵指名分节读对子。
⑶自由练习读课文。
在读课文中巩固识字，感悟对子的语言美，积累语言。
2、利用对子，积累词语：
出示“和风对细雨”等五组对子，让学生读一读，再把“对”字去掉，将对子变成五个词语。
“请大家边读边想象，你看到了什么？听到了什么？”
⑴学生说，教师依次贴出以下五个对子：
和风细雨
蓝天碧野
万紫对千红
山清水秀
鸟语花香
⑵学生自由读词语：
和风细雨
蓝天碧野
万紫千红
山清水秀
鸟语花香
积累四字词语，在对子和词语中认识、巩固“紫、碧、千、秀”四个生字，培养想象能力。
⑶全班交流：
看到了什么，想到了什么？
3、朗读练习：
“带着刚才的想象我们再来练读课文。”
生熟读课文。
朗读训练的方式可根据个人喜好及班级学生的习惯设计。
四、巩固训练，复习检查
1、玩扑克，对对子：
“我们手中的卡片不但能帮助我们认字，还能用来玩牌呢。”
教师示范：
一方出一张“云”，另一方对一张“雾”。
再将两组卡片分别发给同桌的两位同学。
⑴学生小组内玩对对子的游戏。
⑵全班交流展示。
培养学生的合作、探究意识，在自主发现中巩固识字。
2、读词语，拼飞机：
出示课件：
“拼飞机”，点击10个词语拼出飞机图案，读错的小组内同学纠正后再点击。
⑴小组内练习读词语：
朝夕霞光桃李白杨碧绿冰霜紫红彩蝶晨雾黄蜂
⑵小组开火车读。
用生字扩展组词，换个环境认读生字，积累词语。用游戏形式激发学生识字的兴趣。
2、游戏：
小猫识字：
老师出示游戏卡：
“白猫、黑猫、花猫”分别以迷宫的形式连着不同的生字。
过渡语：
小花猫认识的6个字就是要求我们会写的字。
⑴小组内合作交流，看看三只小猫分别认识哪些字。
⑵全班交流。
五、写字训练
1、书写一个“禾”字：
引导学生观察禾、和、秀、香中“禾”的不同。
学生找出带有“禾”字旁的三个字：
和秀香
2、范写“和、秀、香”：
指导学生书写、评议。
观察三个字中的“禾”有什么变化。
3、范写“语、千、李”：
指导学生书写。
练习书写和、秀、香。
练习写其余三个字。
引导学生自主发现要求写的字的字形特点，认真练习书写。
春第一课时教学反思简短(篇9)
教学目标
1、认识“虚、骄”等九个字，会写“淡”字。
2、正确、流利地朗读对子歌，理解几组意思相反或相对的词语。
3、激发学生积累对子的欲望，培养学生诚实、虚心、谦让、热情的好品质。
教学重点
识字、写字和朗读对子歌。
教学难点
理解“诚实、虚伪、热情、虚心、骄傲”的意思。
教学准备
自制课件、生字卡片。
教学过程
一、由找反义词引入课题
师：孩子们，我们今天上课的地方跟我们平时上课的地方有什么不一样？
（学生自由发言，教师根据学生的回答引出反义词，板书：反义词）
反义词还有很多很多，谁能再说几对？
（指名说）
师：你们真了不起，一下子就说了这么多对反义词，有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对子歌，这首对子歌还告诉了我们很多做人的道理呢！赶快打开书114页，这首对子歌就藏在识字7里边。（板书：识字7）把书拿好，认真地把对子歌读一遍。
二、初读对子歌
1、学生自由读，教师巡视辅导。
2、师：看着你们读得那么认真，老师也想来读一读了，行吗？
（师范读）
3、谁能像老师一样大声地把这首对子歌读给大家听？
（指名读，一人，两人，多人，齐读）
三、学习生字新词
师：现在小朋友能正确地读出这首对子歌了，老师真为你们高兴，不仅我高兴，藏在这首对子歌里的九个生字娃娃也特别高兴，这不，他们争着要出来跟你们交朋友。
1、（课件出示九个生字娃娃：虚骄傲淡诚实赢赞招）没有拼音，你们还能叫出他们的名字吗？试着读读吧。
2、学生练读，教师巡视：
⑴师：老师发现有的小朋友的眉头皱起来了，看来是碰到了不会认的字，没关系，这很正常，只要我们想想办法，就能对付得了他们。谁能说一说，如果你碰到了不会认的字，你会怎么办呢？
（指名说）
⑵师：有了这么多的好办法，老师相信你们都能跟这些生字娃娃交上好朋友。好，赶快行动吧，看谁最先和这些生字娃娃交上好朋友。
（学生自由学习，教师巡视）
3、教师检查学习情况：
依次出示生字卡片，指名认读。相机正音。
4、指导记字：
过渡：小朋友真厉害，这么快就记住了这九个生字娃娃的名字，这几个生字娃娃的模样我们又该怎么来记呢？
⑴课件出示：
虚：
想一想，你觉得它长得像谁？
（虎）
哪里像？哪里不像？在对子歌里有两个由它组成的词语：虚心虚伪。
（课件出示）
⑵课件出示：
招：
你有什么好办法记住这个生字娃娃？
（指名说）
⑶课件出示：
赞：
你能给它组哪些词？
（指名说）
⑷课件出示：
淡：
请你们仔细看“淡”字右边的两个火字，它们有什么不一样吗？（大小不一样，最后一笔的写法也不一样）我们中国的汉字就跟我们中国人一样，很懂得谦让，“淡”字右边上面的火字最后一笔由捺变为点是为了让出下面火字的位置。我们小朋友也应该像上面的火字一样懂得谦让。
指导书写“淡”字。
（教师先示范，学生后仿写）
5、理解词语：
⑴小朋友真聪明，不仅记住了生字娃娃的名字，还想办法记住了这几个生字娃娃的模样，他们可喜欢你们了。瞧，他们带上自己的小伙伴又来跟你们做朋友了。
（课件出示词语：虚心骄傲诚实虚伪热情冷淡）
（指名带读）
细心的孩子一定会发现，其实这六个词语实际上就是三对反义词。
教师课件显示：
虚心──骄傲诚实──虚伪热情──冷淡
⑵理解“虚心──骄傲”的意思：
看着这对反义词，老师会想起小时候妈妈常对我说的一句话（课件出示）：
虚心使人进步，骄傲使人落后。
（指名读，齐读）
老师把这句话送给每一位小朋友，希望你们能牢牢地记住这句话。
（闭眼背这句话）
细心的孩子一定发现了这句话里还藏着一对反义词，谁看出来了？
（进步──落后）
⑶理解“诚实──虚伪”的意思：
我们班有很多诚实的孩子，比如有位小朋友因为贪玩忘记带文具盒来上课了，但他能跟老师说实话，没有撒谎，像这样的孩子就是诚实的孩子，我们班诚实的孩子还有很多很多，我真想多认识几个，谁能告诉我吗？
（可以说自己，也可以说别人）
（指名说）
师小结：诚实的人往往特别讨人喜欢，并且能经常得到大家的称赞，而那些不诚实的、虚伪的人就得不到别人的喜欢，甚至会被人嫌弃。所以，对子歌最后告诉我们：诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。
（师带读，学生齐读，齐背）
下面老师送一首歌给大家，希望小朋友都能成为一个诚实的好孩子。
（课间休息：好孩子要诚实：教师带学生边唱边跳）
⑷理解“热情”的意思：
师：小朋友，你们看，后面坐着那么多听课的老师，让我们一齐热情地向他们说声：老师好！（学生一齐说）瞧，后面听课的老师都露出了微笑呢！
五、反馈、拓展
1、师：现在，让我们用这种热情把词语宝宝送回对子歌吧。
（课件出示原文）
2、学生自由读。
3、分男女生读。
4、拍手齐读。
5、读后填空：
是对（）长对（）虚心对（）
（）对冷淡（）赢得千家赞（）招来万户嫌
6、游戏：
说反义词：
老师和一个学生先并排站着，后前后站着，让学生说带有反义词的句子。如：老师的个子高，ＸＸ的个子矮。
7、总结：
孩子们，我们今天的收获真大，写了字，学了词，读了对子歌，还学会了说带有反义词的句子，小朋友回家之后还可以和自己的爸爸妈妈玩这个游戏。好，这节课就上到这里，下课！
春第一课时教学反思简短(篇10)
教学目标
1、会认“良”等九个字，会认会写“良、食”，培养学生的识字写字能力。
2、通过自主、合作等识字方法，提高学生的识字水平；通过多种形式地读，使学生把课文读正确，读流利，读出感情，并且在读中有所感悟。
3、有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并向往和追求美好的事物。
教学重点
1、识字和写字。
2、通过多种形式的朗读，从而对课文第一节有自己独特的感受和体验。
教学难点
读悟结合，体会情感。
课前准备
课件、生字卡片。
教学流程
一、谈话导入、揭示课题
1、小朋友，你们听过“神笔马良”的故事吗？故事中令你感到最神奇的是什么？（画什么就活了等等）
2、那神笔有着神齐的魔力，它要什么就画什么，画什么就有什么。你想拥有马良的神笔吗？（出示：假如我有一枝马良的神笔）假如你有马良的神笔，最想做什么？（三、五个同学说）
3、有个小女孩也想借马良的神笔来实现自己的愿望，这些美好的愿望都藏在《假如》这首诗歌里，现在就请小朋友自己去欣赏一下吧！
二、自主学习生字，整体感知课文
1、用自己喜欢的方式读读诗歌。把诗歌读通顺，并找到藏在诗歌里的生字，用“Ｏ”圈出来读准它们。
2、小朋友读得很认真，那你觉得哪几个字容易读错，需要提醒大家的？当小老师带大家读一读。诗歌中有一个字和别人不太一样，它有两个名字呢？找出来了吗？重点学习：多音字“还”①读文中的句子，谁来给（huan）找朋友？（还书、归还……）②你还知道它的另一个读音吗？（hai）也来找朋友？（还有、还是……）像这样有两个名字的字我们平时叫做（多音字）。读的时候特别要注意的。
同桌两个互相考一考生字，发现有错帮助纠正。这些顽皮的生字宝宝，跑到老师手里了（开火车读）。
把你喜欢的、最想读的一节诗正确、流畅的多读几遍。
3、同学们读得真投入，谁愿意展示读给大家听？第一节谁来读？谁来读第二节？第三节最感人了，留给谁呢？最后一节我们一起读吧！作者写得多好啊，我们小朋友读得也不错。请小朋友自己再读读，并请你想一想作者想用马良的神笔画什么？是为了帮助谁？
三、读悟结合，体验情感（第一小节）
1、我们天天生活在快乐与幸福中，但是世界并不是处处都美好，还有许多不幸需要我们去关爱，去帮助。请看：
：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。
2、你从图上看到了什么？你想说什么？根据学生的回答，教师点击课件，随机出示与图相对应的句子。
：小树在寒冷的北风里，
缩着身子，轻轻叹息。
请你们也来做一做这棵小树吧！全体起立。出示课件，创设情境：冬天来了，寒冷的北风呼呼地吹着，一棵小树孤零零地站在窗外，被风吹得摇摇摆摆，冻得瑟瑟发抖。小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。老师相信，现在，你一定有自己的感受。
小树小树，你为什么缩着身子？
小树小树，你为什么轻轻叹息？你在叹息什么？
全体小树把这句话再读一读。
小树小树，现在你最需要的是什么？（阳光、温暖、帮助、关心……）有人来关心我，帮助我，那该多么好呀！
在寒风中瑟瑟发抖的小树，多么惹人怜爱，这位小女孩也和我们一样，很想帮助这棵小树。她是怎么帮助小树的？自己读。
（我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。）比较句子：我要给小树画个太阳，让小树也能成长。
红红的太阳升起来了，照在小树身上，小树，小树，现在你感觉怎样？小女孩用马良的神笔帮你实现了愿望，你想对小女孩说些什么？
正是由于小女孩对小树的关心，使得小树再也不感到寒冷，再也不害怕冬天。小女孩的心里（很开心），为什么？我们也为小树感到高兴。让我们读读这一节吧。刚才同学们读得真棒！老师看见了一棵棵快活成长的小树。
四、感知升华，扩展延伸，发展学生语言
小作者极其渴望有枝神笔，但却不是给自己画好玩的玩具，好看的衣服，而是帮助那些需要帮助的人，可见她是一个多么善良、多么有爱心的孩子呀，假如你有一枝神笔，你会用来干些什么？
“人人献出一点爱，人间永远是春天。”让我们献出自己的爱心，让世界变得更温暖吧！小朋友所说的让老师感到非常温暖。
五、巩固字词，指导书写
小朋友说得多好啊！课文中的字娃娃忍不住跳出来，还认识我们吗？看来小朋友们都认识了，它们也要和我们说再见了。
还有两个小朋友舍不得走，想请大家写一写呢，它们什么地方长得很像？（良食）那我们就赶快写一写吧。
板书
23假如
画太阳帮助小树
画谷粒帮助小鸟
画好腿助西西
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