我们的老师需要编写教案和课件作为他们工作的一部分，只要他们认真负责地完成工作就可以了。教案和课件的充分准备是新老师在教学中取得成功的关键。以下是出国留学网的编辑为您推荐的值得一读的“流程课件”，希望对您有所启发！
流程课件 篇1
《爱莲说》是七年级下学期第六单元的一篇文言文。
单元的主要教学目标是：熟悉一定数量的常用文言词语。养成诵读的习惯，在反复诵读中，领会文章内涵，并对作品精美的语言特色有所体会。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：
1.知识和技能：积累文言词语，疏通全文，了解文学体裁和什么是“托物言志”。
2.过程和方法：反复朗读以至成诵，整体感知课文，理解精美语言特色。
3.情感态度价值观：感受到文章的美，能找出描写莲花的句子，并体会莲的高贵品质。
课文篇幅短小，虽寥寥几笔，意却在言外，有一唱三叹之致。学生在多次诵读的之后，能了解本文大意，因此我把“莲”美丽的形象，优美语言的欣赏，并体会莲的高贵品质作为本课的重点。把托物言志的手法作为本文难点。
学情分析
七年级学生已有一定的文言知识基础，能借助课文下面的注释和已有的文言知识初步读懂课文。理性分析能力弱，但感性认识及模仿能力强。因此教学中注意因材施教，由浅入深，以各种手段激发学生的学习兴趣，注意培养学生的学习能力，用多媒体手段突破重点难点，激发学生学习的主动性。
教学目标
(一)知识与能力：
1、反译并熟背课文;
2、了解衬托的写作方法及其作用;
3、学习本文托物言志的写法。
(二)过程与方法：
充分调动学生的积极性，使学生能够在自主合作、探究的氛围中，在理解课文的基础上对课文进行创造性的学习。
(三)情感态度和价值观：
培养学生正确的价值观、人生观。
教学重点和难点
教学重点：了解文中运用衬托手法的作用和托物言志的写法。
教学难点：
把握文章的主题旨，理解映衬手法。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
1、情景导入
由多媒体配乐展示荷花的图片(引入情景)
学生回忆相关咏“莲”或“荷”的诗句
学生初步感受“莲”的形象
2、诱思导学
教师出示学生自主学习的内容，点拨指导。
1 学生自读课文：弄清字、词、节奏。
2 学生自读把握语气和节奏。
3 学生齐读课文，整体感知。
4 分组疏通文意，学生对照注释及提示理解文意。
培养学生自己思考问题的积极性，使不同层次的学生都能积极主动地获取知识。
3、合作探究
教师出示学生探究的内容。(多媒体展示)
1、什么是“说”?
2、看课文注释，画出不能理解的句子。
3、文章开头为什么先写陶渊明和世人的爱好?
4、文中写了哪些花?重点写什么?为什么要写其他的花?
5、文章仅仅是写花吗?采用了什么写法?花与人有什么关系?
6、哪些地方是写莲的?从哪些方面写莲的?
7、莲花有什么特点?作者为什么喜欢莲花?
8、作者为什么发出“莲之爱，同予者何人?”的感叹?作者的感叹说明了什么?
学生分组讨论，与教师的点拨和学生的学习合。成绩不错的学生更注和积累，成绩略差的同学的理解并及时消化与及理。
让学生自主思考，深入理解文章内涵。
4、朗读背诵指导
通过各种形式的朗读来实现。
男女生分段朗读，自由朗读，教师提问，学生用书上的原句回答等。!
通过提问背诵课文，同时能为理解性默写打基础。
5、拓展延伸
1 与莲花有关的诗歌
2 写几句关于莲花的话可以是对莲花的描写，学习本文的感受，对生活态度的`思考
学生思考讨论后回答
体现语文“工具性”与“人文性”的结合
6、课文总结
1 归纳主题(找出中心句)
2 了解本文衬托的写法
本文中，作者除了写莲，还提到了什么花?几次提到?作用是什么?
衬托的两种类型——正衬，反衬
(1)陶渊明爱菊
世人爱牡丹(衬托，表现自己独爱莲，与众不同)
予爱莲
(2)菊 花之隐逸者
牡丹 花之富贵者(衬托，表现莲的品格高出百花)
莲 花之君子者
(3)菊之爱 陶后鲜有闻
莲之爱 何人(衬托，感慨世风恶浊，表现作者洁身自好)
牡丹之爱 众
全面掌握文章内
板书设计
爱莲说 周敦颐
生长环境———濯清涟而不妖 纯真自然，不媚于世
体态 ———中通外直 内心通达，行为正直
香气 不蔓不枝 不攀附权贵
香远益清 美名远扬
亭亭净植 高洁独立
风度 可远观而不可亵玩 自尊自爱，令人敬佩
托物—————喻人
菊花牡丹 对比烘托
学生学习活动评价设计
我在教学设计中努力探求一种让学生参与课堂教学，把学生活动有机渗透到教学的各个环节中去的方法，着眼引导学生通过自学，培养他们动口、动手、动脑的能力，以获取知识、提高素质、增长能力。设计的重点放在学生通过自学，独立发现问题、解决问题、掌握知识的方法上，并把课堂当作他们能力展示的天地，激发他们参与教学活动的积极性。但是在其中令我不满意的是，不是所以的学生都能参与其中，有些学生还是没有调动起来，我应该在以后的教学中多多找寻方法，促进我和学生共同进步。
教学反思
一、内容太多，课堂太紧张。可以考虑减去课堂环节的“2、口语练习，同时进一步理解课文”，变之为课外练习;补充资料可以再精简，或只是提到即可，不必全诗朗诵或板书。这样可以节省一些时间。
二、课堂朗诵不足，在课内完成背诵任务有点难。利用下午自习完成背诵任务
流程课件 篇2
[遗憾的流程]
在一次公开课上我发现有位教师的教学设计别具一格，让我深有启发。大致流程是：(1)学生任说两个分数并比较这两个分数的大小；(2)教师写两个分数2/3和3/4，问学生：你会比较它们的大小吗?(3)学生小组合作讨论比较的方法；(4)学生汇报，展示讨论结果；(5)重点讲解通分的方法，引导学生理解通分的意义；(6)学生尝试运用通分方法比较大小。(7)完成少量的习题。在这一学习过程中给我印象最深地是学生学得是那么主动、思维是那么开放，教师教得是那么轻松、设计是那么独特。最令我感到意外的是学生竟然探索出了5种比较2/3和3/4大小的方法，最令我感到遗憾的是虎头蛇尾。我带着这种遗憾慢步离开了教室，心中总感觉有一丝可惜。脑中不断思索着：如果能在前半节课挤出一点时间来巩固深化，那该多好啊!
[惊喜的流程]
一节课四十分钟这是不可改变的事实，明天课堂上的`我该在哪个环节挤时间，从而避免今天课堂上的现象重演呢?回校后我坐立不安，苦苦思考着。正当我抓耳挠腮的时候，课代表问道：“俞老师，今天的家庭作业是什么?”我一听作业顿时恍然大悟，我可以在作业上动脑筋呀!于是我灵机一动，设计了这样一道作业题：你会比较下面每组分数的大小吗?(其中第3小题是你大显身手、各显神通的好时机，好好开动脑筋，你一定会想出各种各样的比较方法。
第二天数学课上，我是按照这样的流程进行的：(1)交流家庭作业，适当小结前两小题的比较方法，重点交流第3小题的思考过程，并在视频台上展示；(2)结合第1和第4种方法，讲解通分，引出什么是通分；(3)尝试运用通分方法比较大小；(4)巩固深化、总结提升。课上完之后我为学生的出色表现激动万分、欣喜若狂，因为今天不仅达到了我心中理想的课堂，还给了我一个意外的惊喜。学生的思维异常活跃，而且争相表达自己的见解，想到了许多有创意的方法。经统计学生至少想出了2种比较方法，最多想出了6种比较方法。
流程课件 篇3
（2）指出井沿、井壁、井底、井口的位置。
2.板书课题。
那是什么意思？
那坐在井里看天，天是什么样的呢？
二、初读课文、整体感知。
1.自由读全文。要求：看汉字读，不会的字看拼音。标出全文共几个自然段，圈出田字格里的生字。
1.指名读，要求正确流利。
2.自己挑一段最喜欢的读给同桌听。（评价方法：如果觉得同桌读的`好，就伸出大拇指或者微笑点头）
⑶全班情境表演（出示相关图像），体会小鸟飞的远：小鸟飞呀，飞呀，飞过山川；飞过河流；飞过田野......它口渴了，落到了井沿上。（板书：井底、井沿）
⑷自己读第一次对话，读出小鸟飞的远。
⑵青蛙和小鸟为什么争论呢？（天的大小）他们是怎么认为的呢？（板书：只有井口那么大、无边无际）
⑶出示句子：朋友，别说大话！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
①把说大话换个词，意思不变（吹牛皮、撒谎......）然后读一读。
②理解天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
a让学生用纸筒当井看天，体会青蛙的话，知道是因为井壁挡住了它的视线；
b朗读并加手势，加深理解。
⑷①请学生结合课文内容，理解无边无际。（没有边，很大......）
无边无际，大得很哪！
⑸朗读第二次对话，加动作，注意争论的语气。
⑵它们为什么都笑了？引导学生想象青蛙，小鸟是怎么想的。
1.分角色朗读、听音乐朗读，用自己的掌声给朗读的同学打分。
2.假如你是青蛙，跳出井口，你会看见什么，想些什么，说些什么？（练一练）
3.带头饰表演。
4.假如青蛙上天，小鸟下井，那么会说些什么？
5.这个寓言告诉我们什么？（先分小组讨论，然后汇报讨论结果各小组相互补充）
指名看板书总结，不完整的地方其他同学补充。
回家给爸爸妈妈讲讲这则寓言，表演一下。
看看其他的书，像《成语词典》开阔眼界。
流程课件 篇4
多媒体课件的开发与制作
——摘自《现代教育技术·理论与应用》P95
卢灿勇2009年1月摘编
一般说来，多媒体课件的开发与制作可以分为以下几个阶段：
1、环境分析；
2、教学设计；
3、脚本设计；
4、课件制作；
5、评价与修改。
一、环境分析
多媒体课件的环境分析主要包括：教学目标分析；课件使用对象分析和制作成本预算等任务。
二、教学设计
教学设计是课件开发与制作过程中最能体现教师教学经验和教师个性的部分，也是教学思想最直接和具体的表现。
三、脚本设计
脚本是在教学设计基础上所作出的计算机与学生交互过程方案设计的详细报告，是下一步进行课件制作的蓝本。
四、课件制作
该阶段的任务是将教学设计阶段所确定的教学策略，以及脚本设计所得出的制作脚本用电脑或多媒体工具加以实现的过程。
五、评价与修改
该项工作实际上存在于课件开发和制作的全过程之中。
课件制作样本（参考资料·通用样本）
一、教学设计（样本）
教学设计
教
材： 课
题： 课
型： 授 课 人： 设计时间：
教学设计思路
（写明此课时的教学设计思路、教法、过程安排等内容）
1、学习任务分析 ⑴教学重点 ⑵教学难点
2、学习者分析
3、教学目标 ⑴知识与技能
⑵过程与方法
⑶情感、态度和价值观
4、教学准备
多媒体课件；教学挂图；实物等。
5、板书设计
教学过程设计
【导入新课】
（作语言表述）
【新课教学】
1、显示课文，整体感知。
2、合作讨论，探究认知。
3、知识巩固，拓展练习。
【小结】
6、资源及媒体的应用（学生搜集的资源、教师制作的课件是怎样结合使用的）
7、教学设计后记
二、脚本设计（样本）㈠文字脚本
1、教学目标分析
2、教学内容及知识点的确定
3、学习者特征分析
4、学习模式的选择
5、教学策略制定
6、媒体技术选择
（如PPT、图像、声音、视频、影片等）
㈡制作脚本设计（样本）A、素材采集
1、文字
2、声音
3、图形图像
4、动画
5、视频
6、其他 B、制作步骤 NO1 NO2 NO3 NO4 NO5 ……………… C、评价与修改
D、使用安排
E、后记
流程课件 篇5
课前活动：作为寄宿制学校的学生，往往十天半月才能回家一次，那么，在这期间，当你想家、想父母的时候是怎样的感受呢?学生七嘴八舌的说。
师：是啊，同学们，你或许有过与亲人小别而倍感思念的时候，你或许有过因与亲人永别而深感切肤伤痛的时候，那丝丝缕缕的对亲人的怀念与痛悼，那刻骨铭心难于言表的伤感与惆怅，怎一个愁字了得?这样的愁，这样的痛，该用怎样的艺术形式和语言形象来表达呢?今天，我们就来共同欣赏台湾著名诗人余光中的诗歌《乡愁》。(师生共同板书课题及作者)
1、下面，先请同学们朗读这首诗，比比看谁字音读的准。如有读错字音的，请其它同学举手帮助更正。
2、指名读(一人读一节，共十几人读)。〔如有读错字音的，则说停，并引导学生更正，教师并板书;如无，则罢。〕
3、下面请同学们根据老师的指导自学:
朗读课文，边读边体会《乡愁》这首诗所表达的感情。4分钟后，比谁能背诵课文，并能回答课文后的三道思考和练习题。
(生若背错了，请其它同学更正;背的比较流利的要多加表扬，坚持鼓励性评价)
同学们，大家通过自己的努力已能背熟整首诗了，这是理解课文的必由之路。下面咱们通过自学看看能否把课文后的题目都正确回答出来，如有不会的，那就请以学习小组为单位去讨论(可进一步弄懂某些词语的含义，如这头、那头指什么?)，3分钟后看谁回答得好。
师：谁来回答第1题?〔结合课文，说说你由“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”而产生的联想〕
生：“小小的邮票”、“窄窄的船票”、“矮矮的坟墓”、“浅浅的海峡”是指自己在不同时间段的思念。
生：前三种乡愁，是衬托第四种乡愁，使爱国之情更加突出。(多名学生回答)
生：多名学生回答后，有一学生逐个分析各个时期的乡愁。(此时师相机概括)
1、小时候，我外出求学、打工，最使自己思念的便是家中的母亲。对母亲的思念寄托在一封封家书之中，而保证这封信能够从“这头”到“那头”，关键就在一张邮票上。小时候的“我”一定最关注邮票;邮票便是小时候最突出的“乡愁”。
2、长大后，在外边了，最思念的是新娘，以此来衬托现在的乡愁。
3、后来呵，大概中年的我，祭扫母亲的坟墓时，脑海里浮现出昔日亲人的面容，还有那一 抔黄土，黄土下安睡的母亲。 “这一方矮矮的坟墓”是多么令人痛楚，黄土的里外是两个决然不能沟通的世界，无家书可达意，无舟船可抵达，它牵动着自己的全部思绪。中年丧母最令自己痛楚的，以此来衬托现在的乡愁。(无法解决的.愁，终身的痛苦)以上三乡愁是在三个特定时期最令作者思念的。
4、台湾与大陆，本应密切往来，但却相互隔绝，既不能通邮，也不能通航，最令人痛心!(应该可以通的，而没有通，令人心痛)
师：你能读出这些感情吗?(点名读)谁能有感情地背诵?点名背。
师：太棒了!你能不能给大家介绍一下你读诗的经验?
师(小结)：读诗首先要把握好感情，语速适当，还要读出节奏和重音。(板书：感情语速节奏重音)
流程课件 篇6
财务经理工作流程图
(1) 根据国家财务会计法规和行业会计规定，结合项目公司特点，负责建立有效的财务管理制度和具体规定，报经领导批准后组织实施。
(2) 预测、落实资金的统筹与收付;依据经营情况合理地调配资金，确保资金的有效利用和安全;
(3) 主动进行财会资讯分析和评价，向领导提供及时、可靠的财务信息和有关工作建议。协助财务总监做好本部门内务工作。
(4) 与工商、银行、审计、税务等业务管理部门保持良好的沟通和合作;
(5) 负责会计监督。根据规定的成本、费用开支范围和标准，审核原始凭证的合法性、合理性和真实性，审核费用发生的审批手续是否符合公司规定。
(6) 对出纳的日常工作进行监督。对出纳的日常收款、支出业务进行监督，审核支出款项是否符合公司的管理制度、是否符合财务制度的管理规定;收入款项是否及时送存银行、有没有公-款私存的问题;并定期或不定期对现金进行盘存;
(7) 负责组织内部检查、组织会计报表审计以及验资等专项事务;
(8) 负责分析、预测公司总体经营状况，及时完整地编报各种财务报表;
(9) 负责财产物资的登记及使用情况的检查监督，保障财产物资的安全和有效合理使用;
(10) 组织项目公司财务系统的各类岗位培训、技能培训工作;
(11) 负责财务分析、财务预决算及财务解决方案的提出;
(12) 复核销售提成;及时与销售部的销售提成表进行审查核对，保障销售数据的核对无误。
(13) 配合对内、对外事务。配合各部门工作;
(14) 负责保管项目公司财务专用章，并健全印章领用审批登记等手续。
(1)参与项目项目公司重大经营会议，为会议决策提供采取数据和信息;
(2)参与年度、季度、月度的生产计划、销售计划、采供计划的制定，并提出合理想法和建议
(3)对项目项目公司预算汇总平衡的权力;
(4)对违反财务制度的单位和个人给予处罚的'权力;
(5)对其他部门实施财务考核的权力;
(1)对资金安全、财务内部控制、财务信息的真实性、财务核算合法性等负责
(2)如因工作失职，给项目公司造成损失，应负相关经济、行政责任直至法律责任
(1) 在财务经理领导下，按照公司财会制度和核算管理有关规定，负责公司各种核算和其他业务的记帐工作。
(2) 根据财务制度规定，设置科目明细帐和使用对应的帐簿，认真、准确地登录各类明细帐，要求做到帐目清楚、数字正确、登记及时、帐证相符，发现问题及时更正。
(3) 负责依税法规定做好印花税贴花工作及相应的缴纳记录。
(4) 负责固定资产的会计明细核算工作，建立固定资产辅助明细帐，及时办理记帐登记手续。按月正确计提固定资产折旧，定期或不定期地组织清产核资工作。
(5) 在财务经理领导下，准确、及时地做好帐务和结算工作，正确进行会计核算，填制和审核会计凭证，登记明细帐和总帐。
(6) 正确计算收入、费用、成本，正确计算和处理财务成果，具体负责编制项目公司月度、年度会计报表、年度会计决算及附注说明和利润分配核算工作。
(7) 负责公司的各项债权、债务的清理结算工作。及时按月与银行对账单，进行对账出具调节表，并交财务经理审核。
(8) 正确进行会计核算电算化处理，提高会计核算工作的速度和准确性。
(9) 负责公司税金的计算、申报和解缴工作，协助有关部门开展财务审计和年检。
(10) 及时做好会计凭证、帐册、报表等财会资料的收集、汇编、归档等会计档案管理工作。
(11)负责对存放的付款合同进行集中的归档管理，并建立合同台帐。按合同的类别、名称、签订单位、合同金额、付款时点及金额、执行情况等做出详细准确的反映。
(12)做好销售统计工作，及时与售楼流水账、销售日报进行核对;并对销售合同进行整理、归档。
(1) 熟悉有关法律法规，特别是国家关于现金和银行存款的管理制度;
(2) 根据收付款凭证办理收付款事项，做到账目日清月结，准确无误;
(3) 严格审核执行现金的收付款的规定范围，对于应由银行收付的款项必须通过银行结算;
(4) 掌握库存现金限额，超过限额时必须及时存行，避免现金坐支;
(5) 保管好负责人私章、支票，严格审批手续，禁止签发空头支票;
(6) 及时领取银行回单，以银行回单为准入账;根据财务会计编制的银行余额调节及时清查、处理未达款项;
(7) 在财务经理的领导下做好现场收款员管理工作;及时与会计沟通，完善账后领导签字手续;并做好收据管理工作;
(8) 保守秘密，有权拒绝不该知道的查询;
(9) 完成领导交办的其他工作。