她的额头上已经开始出汗,眼泪顺着脸颊淌下来。~~你对上面的句子感兴趣吗?下面是出国留学网为你精心整理的“朱自清匆匆语录精选(55条)”,请阅读后分享你的朋友!
1、初步了解课文内容,理清并概括课文大意,初步学会分段并概括段落大意。
2、采用多种教学手段,激发学生学习语文的兴趣。
3、多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。
4、体会、揣摩课文的表达顺序,体会作者表达的思想感情,感受课文的语言美,领悟作者细致描写、多用修辞等方法。
5、太阳有脚,移动轻快;我茫然地陷入了这场革命。
6、是啊,作者为时光匆匆逝去感到痛苦和无奈。他决意今后要从小处、近处着手,要切切实做些事,分秒必争,充分发挥生命潜能。为此,他后来大有作为。(出示朱自清资料)。同学们你们愿意在这个世界上白白走这一遭吗?我们能让一生中最宝贵的时光在闲聊中、嬉闹中消磨、打发掉吗?请同学们闭上眼睛,试着问问自己从现在开始能做些什么?请同学们试着填写下面的文字。(出示课件)
7、认真备好每一节课。这是我在美舍带的第六个小学毕业班,同样的课文我已经上了六遍,但我还是始终坚持了课前认真钻研教材,把握教材的关键;根据本班学生的特点,了解学生原有的知识掌握情况,了解他们的兴趣、需要、方法、习惯,了解他们学习新知识可能会有哪些困难。针对学生实际认真备课,采取相应的教学手段进行教学,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动,如何安排每一个教学环节,注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破,精心地进行备课,保证了课堂教学的正常、有序的进行。
8、同学们,时光老人在提示我们短暂的40分钟就要结束了,想好一句你自己的时间格言送给身边的人好吗?
9、解题:“匆匆”是什么意思?在朱自清先生的文章里,“匆匆”指的又是什么呢?
10、学了这首诗,你的感受是什么呢?
11、读准词语:匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐涔涔、潸潸、遮挽。
12、语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动,并进一步与其它课程结合,提高学生的认识潜力和理解潜力。如进一步整合家庭和社会的教育力量,让学生在语文实践活动中提高语文潜力……作为教者,有时还不能整体协调。
13、时间本来看不见摸不着,可是读了这段文字你感觉怎样?
14、同学们,有一篇文章也告诉了我们这样一个道理,今天我推荐给大家!
15、我留下了什么痕迹?我何曾留着如游丝的痕迹呢?我赤裸裸地来到这个世界;转瞬之间,我也要赤身回去吗?但这不公平。我为什么要白跑一趟呢。
16、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵课文第三自然段。
17、《暖流》一文第二大段没有中心句,可根据主要意思概括为:“江 _来到南开大学阅览室,与青年学生一起吟诵诗词并谈论古典文学常话。”
18、让我们一起用心去品味《匆匆》这篇散文,在作者诗意化的语言中去触摸时间这个精灵。
19、教师课件出示格言 老师也收集了一些,一起朗读。
20、选择自己喜欢的读书方式(如轮读,小组读,默读等)来读课文。
21、燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己逃走了罢:现在又到了哪里呢?我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着,八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时——朱自清《匆匆》
22、在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了;如薄雾,被初阳蒸融了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?你聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——朱自清《匆匆》
23、二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是在洗手、吃饭、睡觉、叹息等等中溜走。聪明的孩子们,你们也有四千多个日子从手中溜去,这些日子是怎样溜走的呢?赶快拿起笔来,仿照作者的写法,写上一句你的日子是怎样来去匆匆的。
24、课程标准入心,入课堂。这学期,我又重读、背诵《课标》,常读常新,这样,每一节课又会有新的设想,新的构思,新的教法,会以新的眼光去看待学生的每一点成长,以新的评价方式衡量不同程度的学生。
25、理解文章重点语句,或是读后的初步感想和不懂的问题。(标在书上或者课文旁边)
26、读了这篇文章,你有什么收获?谁能说一下?
27、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。
28、要充分发挥学生学习的用心性和主动性。要充分发挥学生的学习用心性和主动性,一是课堂上要引导学生处于用心主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。阅读是生活的积累,生活是阅读的大课堂,教师要想方设法让阅读成为学生生活的一部分,让阅读成为学生享受精神生活的过程。
29、洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去;天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我的脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影子又开始在叹息里闪过了。——朱自清《匆匆》
30、这一段讲的是什么意思?(时光在不知不觉中从我的眼前消失了。)
31、我何曾留着如游丝的痕迹呢?我赤裸裸地来到这个世界;转瞬之间,我也要赤身回去吗?但这不公平。我为什么要白跑一趟呢。
32、课文接下来是如何写出时间的来去匆匆和稍纵即逝的,我们继续走进课文。
33、谈话激趣:同学们,我们刚刚学过了《长歌行》,谁愿意背诵给大家听?
34、去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了,我也茫茫然跟着旋转。于是,洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察它去得匆匆了,伸出手遮挽时,它又从遮挽着的手边过去。天黑时,我躺在床上,它便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息,但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。——朱自清《匆匆》
35、有效练习,深化课堂。要构建有效的课堂语文教学,必须要落实知识点,抓准精练点,促成调动学生听、说、读、写、思能动性,形成技能、技巧,达到对知识的理解、掌握及应用,实现从感性认识到理性认识的升华。比如《我们爱你啊,中国》,设计了片段仿写,既增强学生的民族自豪感,又训练了语言文字;讲杜甫的《闻官军收河南河北》前,让学生先背诵他的《春望》,了解其创作背景,这样既有助于理解《闻官军收河南河北》这首诗,又积累了新的古诗,这样的练习一举两得。
36、要立足于课堂培养阅读潜力。提高学生的阅读潜力务必立足课堂,精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读潜力,一是整体把握课文思想资料的潜力,二是体会重视词句含义的潜力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的潜力。在平时的课堂教学和课外阅读的指导中,仍要继续尊重学生独特的阅读感受与体验,鼓励自由表达并进行有质量的思维训练,在此基础上教师要充分发挥主导作用,及时评价、点拨,使学生对文本有正确全面深刻的理解。
37、离家时故作轻鬆,留给娘的是匆匆。——李剑青《匆匆》
38、学会本课7个生字,认识7个生字。理解“匆匆、遮挽、徘徊、蒸融、凝然、茫茫然、伶伶俐俐”等词语的意思。
39、学生读课文,进行圈、点、勾、画并准备发言。
40、古往今来,有多少人用格言、诗文、佳作抒发对时间流逝的感慨,你知道哪些感慨时光流逝的名言?
41、早晨我起来的时候,斜阳照在屋子的两三面。
42、在指导学生学好语文,提高语文素养的同时,要加强德育工作,重视学生思想品德行为习惯的培养。
43、培养学生珍惜时间的观念与情感。
44、语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学,无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持应对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响,或者因情绪的急躁,把语文教学进行知识化处理,课堂上,用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程;有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学,往往适得其反。
45、过去的日子如轻烟却被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;我留着什么痕迹呢?我留着什么痕迹呢,像游丝一样,赤裸裸地来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去,但不是光明磊落:我何至白白地走了这一遭呢。
46、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。
47、读出文中具体描述日子来去匆匆的的语句,说说自己的体会。 (1)“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。”(日子从我们生活的细微之处,在我们不注意时不知不觉地流逝了。)
48、认真初读课文,找出不理解的词语,查词典批注词义或联系上下文弄懂词语的意思
49、指名学生读第3自然段,其余学生边听边思考:朱自清认为哪些时间是匆匆过去的?请你把相关的词语或句子划出来。
50、“百川东到海,何时复西归”,是啊,时间如流水匆匆,一去不复返!作家朱自清先生也曾在他的文章中表达了这样的感叹,这节课就让我们一起来感受时间的匆匆。板书课题。
51、按所叙述的问题来抓文章的主要内容;
52、教师:《匆匆》是一篇优美的散文,作者把看不见,摸不着的时间形象生动地描述下来,表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有很多语句值得我们品析和深思。
53、同学们,课下还可以搜集一些关于珍惜时间的名言警句,上课时我们再交流。谢谢大家。
54、学生的作文水平还较差。作文,综合考查学生的用词、造句、段落划分,布局谋篇的潜力,但少数学生仍然把握不住着重点,缺乏细节描述,围绕同一主题,合理选取素材的潜力还需要进一步加强。
55、她的额头上已经开始出汗,眼泪顺着脸颊淌下来。
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