学案教学心得【篇1】
为了更好的把线上教学抓实抓细，根据富平中学教导处的安排，我们高一历史组也积极策划了“线上教学线上评”活动。现将本次活动予以总结如下：
1.安排在前，准备在后。在接到教导处的通知后，王建宏组长立即组织老师，对听评课活动进行了周密安排。从听什么，什么时候听，在哪里听等问题入手，经过大家的讨论，最后确定了组内听课的计划，遵循不漏听一人的原则，在钉钉软件上成立了听课群。每一位老师上课的时候都把听课群拉入自己的联播群，便于线下回放，互学互听。
2.研究在前，教学在后。3月5日，备课组统一讲授了《开辟新航路》一课。课前备课组展开了“天天教研”活动，就本课的重点难点问题进行了研讨。新航路、旧航路、地理大发现、商业革命、价格革命等概念在导学案中予以呈现，开辟新航路的主客观原因(从经济根源、社会根源、商业危机、思想。宗教等方面入手分析)和过程(人物与航线)结合预习PPT学生都能一目了然，最后确定突破点为“经济根源的理解”和影响，拓展内容为怎样评价哥伦布等航海家。
3.课堂在前，总结在后。晚上7点，我们展开线上教学的评课活动，也算是对本组教学工作的一次大回访，目的就是协力提高。四个人的回放课时间基本上都控制在30分钟左右，基本上都能够准确把握考纲和学情，每一位老师的课都体现了不同学情条件下的'微调。比如，王建宏老师就厘清了地理大发现和新航路两个概念的不同点，刘丽琴老师就强调了单元章节结构，王雪老师就新航路开辟的影对中国的影响进行了突破，李效国老师则补充了史料，可以说是各有千秋各有取舍。存在的问题也不少。比如网路不流畅、线上提问较少、感情不够充沛，激情不足，课后答疑不够等。
4.反思在前，行动在后。本次听评课活动折射出我们教学方面的几个短板和以后注意的方向：说课能力需要加强，说课稿的精细撰写问题，PPT的制作技巧，线上教学与线下教学的衔接问题，课后答疑的落实问题，线上测验的实施等，这些问题是我们专业发展和专业成长道路上的拦路虎，我们有信心把他们一个一个的解决掉。
所谓“研而不教则空，教而不研则浅”，听评课是富平中学教研活动的核心组成部分，更是我们交流经验、提高教学水平的重要平台。尤其是在当下疫情未退、线上教学的特殊时期，我们更要勤于反思，乐于交流，勇于行动。
学案教学心得【篇2】
(1)理清诗歌情感变化线索，理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。
(2)体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用，领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。
(3)了解相关的咏酒诗篇及酒文化。
李白(701—762)，字太白，号青莲居士。祖籍陇西成纪(今甘肃静宁西南)，隋末其先人流寓碎叶(今吉尔吉斯斯坦北部托克马克附近)。幼时随父迁居绵州昌隆县(今四川江油)青莲乡，二十五岁起“辞亲远游”，仗剑出蜀。天宝初供奉翰林，因遭权贵谗毁，仅一年余即离开长安。安史之乱中，曾为永王璘幕僚，因璘败系浔阳狱，远谪夜郎，中途遇赦东还。晚年投奔其族叔当涂令李阳冰，后卒于当涂，葬龙山。唐元和十二年(817)，宣歙池观察使范传正根据李白生前“志在青山”的遗愿，将其墓迁至青山。有《李太白文集》三十卷行世。
仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人。
兰陵美酒郁金香，玉碗盛来瑚珀光。但使主人能醉客，不知何处是他乡。
两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。
纪叟黄泉里，还应酿老春。夜台无李白，沽酒与何人?
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投筹不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
弃我去者昨日之日不可留，乱我心者今日之日多烦忧。长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
白发三千丈，缘愁似个长。不知明镜里，何处得秋霜。
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
“酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”
将( )进酒-----------，金樽( )----------，烹( )羊-----------，
钟鼓馔( )玉------------，恣( )欢谑( )---------------，
沽( )取-------------，对君酌( )--------------，千金裘( )------------------。
遵循感情发展的线索会帮助我们记忆，纵观全诗，围绕一“-----”字，感情跌宕起伏：----------(1— 4)---------(5—8)-------------(9—14)-----------(15—22)------------(23— 27)------------------(28)
《将进酒》原是汉乐府短箫铙歌的曲调，题目意译即“ ”，故古词有“将进酒，乘大白”云。作者这首“填之以申己意”(萧士赟《分类补注李太白诗》)的名篇，约作于天宝十一载(752)，他当时与友人-----在嵩山另一好友 -----的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴(《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》：“不以千里遥，命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧霄。对酒忽思我，长啸临清飙。”)。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”(萧士赟)之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。
诗篇发端就是两组对仗长句，如挟天风海雨向读者迎面扑来。“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，颍阳去黄河不远，登高纵目，故借以-----。黄河源远流长，落差极大，如从天而降，一泻千里，东走大海。如此壮浪景象，定非肉眼可以穷极，作者是想落天外，“自道所得”，语带----。上句写大河之来，势不可挡;下句写大河之去，势不可回。一涨一消，形成舒卷往复的咏叹味，是短促的单句(如“黄河落天走东海”)所没有的。紧接着，“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，恰似一波未平、一波又起。如果说前二句为-----范畴的夸张，这二句则是------范畴的夸张。悲叹人生短促，而不直言自伤老大，却说“高堂明镜悲白发”，一种搔首顾影、徒呼奈何的情态宛如画出。将人生由青春至衰老的全过程说成“---””----”间事，把本来短暂的说得更短暂，与前两句把本来壮浪的说得更壮浪，是“反向”的夸张。于是，开篇的这组对仗长句既有比意——以河水一去不返喻---------，又有-----作用—— 以黄河的伟大永恒形出生命的渺小脆弱。这个开端可谓悲感已极，却不堕纤弱，可说是巨人式的感伤，具有惊心动魄的艺术力量，同时也是由长句 对仗开篇的气势感造成的。这种开篇的手法作者常用，如“弃我去者，咋日之日不可留;乱我心者，今日之日多烦忧”(《宣城谢朓楼饯别校书叔云》)，沈德潜说：“此种格调，太白从心化出”，可见其颇具创造性。此诗两作“君不见”的呼告(一般乐府诗只于篇首或篇末偶一用之)，又使诗句感情色彩大大增强。诗有所谓大开大阖者，此可谓大开。
“夫天地者，万物之逆旅也;光阴者，百代之过客也”(《春夜宴从弟桃李园序》)，悲感虽然不免，但悲观却非李白性分之所近。在他看来，只要“人生得意”便无所遗憾，当纵情欢乐。五六两句便是一个逆转，由“---”而翻作“---”。从此直到“杯莫停”，诗情渐趋狂放。“人生达命岂暇愁，且饮美酒登高楼”(《梁园吟》)，行乐不可无酒，这就入题。但句中未直写杯中之物，而用“金樽””对月”的形象语言出之，不特生动，更将饮酒诗意化了;未直写应该痛饮狂欢，而以“莫使””空”的双重否定句式代替直陈，语气更为强调。“人生得意须尽欢”，这似乎是宣扬及时行乐的思想，然而只不过是现象而已。诗人“得意”过没有?“凤凰初下紫泥诏，谒帝称觞登御筵”(《玉壶吟》)——似乎得意过;然而那不过是一场幻影，“弹剑作歌奏苦声，曳裾王门不称情”——又似乎并没有得意，有的是失望与愤慨。但就此消沉么?否。诗人于是用乐观好强的口吻肯定人生，肯定自我：“天生我材必有用”，这是一个令人击节赞叹的句子。“有用”而“必”，何等自信!简直象是人的价值宣言，而这个人——“我”——是须大写的。于此，从貌似消极的现象中露出了深藏其内的一种怀才不遇而又渴望用世的积极的本质内容来。正是“长风破浪会有时”，为什么不为这样的未来痛饮高歌呢!破费又算得了什么——“千金散尽还复来!”这又是一个高度自信的惊人之句，能驱使金钱而不为金钱所使，真足令一切凡夫俗子们咋舌。诗如其人，想诗人“曩者游维扬，不逾一年，散金三十余万”(《上安州裴长史书》)，是何等豪举。故此句深蕴在骨子里的豪情，绝非装腔作势者可得其万一。与此气派相当，作者描绘了一场盛筵，那决不是“菜要一碟乎，两碟乎?酒要一壶乎，两壶乎?”而是整头整头地“烹羊宰牛”，不喝上“三百杯”决不甘休。
具体而言从开头到-----------是第一部分，从感叹人生短暂写到宴饮的欢乐。从-----------到 -------------是第二部分，这段从宴饮的欢乐写到诗人对现实的感受，感情有高昂欢快转向愤慨悲凉。从---------到结束是第三部分，感情由振奋、狂放转向悲愤。
1、“钟鼓撰玉不足贵，但愿长醉不复醒”表现了诗人什么样的情怀?
2、“人生得意须尽欢”，怎样理解诗人的“得意”?
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3、“天生我材必有用，千金散尽还复来”反映了诗人什么思想?
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4、怎样理解诗人的“万古愁”?
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比较《将进酒》和《梦游天姥吟留别》内容方面的异同和表现手法的不同
下面让我们看一首唐代另一位天才的浪漫主义诗人李贺的《将进酒》。
琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。吹龙笛，击鼍鼓。皓齿歌，细腰舞。况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土! 美文鉴赏
李贺这首诗以精湛的艺术技巧表现了诗人对人生的深切体验。其艺术特色主要可分以下三点来谈。
一、多用精美名物，辞采瑰丽，且有丰富的形象暗示性，诗歌形式富于绘画美。
此诗用大量篇幅烘托及时行乐情景，作者似乎不遗余力地搬出华艳词藻、精美名物。前五句写筵宴之华贵丰盛：杯是“琉璃锺”，酒是“琥珀浓”、“真珠红”，厨中肴馔是“烹龙炮凤”，宴庭陈设为“罗帏绣幕”。其物象之华美，色泽之瑰丽，令人心醉，无以复加。它们分别属于形容(“琉璃锺”形容杯之名贵)、夸张(“烹龙炮凤”是对厨肴珍异的夸张说法)、借喻(“琥珀浓””真珠红”借喻酒色)等修辞手法，对渲染宴席上欢乐沉醉气氛效果极强。妙菜油爆的声音气息本难入诗，也被“玉脂泣”、“香风”等华艳词藻诗化了。运用这么多词藻，却又令人不觉堆砌、累赘，只觉五彩缤纷，兴会淋漓，奥妙何在?乃是因诗人怀着对人生的深深眷恋，诗中声、色、香、味无不出自“真的神往的心”(鲁迅)，故词藻能为作者所使而不觉繁复了。
以下四个三字句写宴上歌舞音乐，在遣词造境上更加奇妙。吹笛就吹笛，偏作“吹龙笛”，形象地状出笛声之悠扬有如瑞龙长吟──乃非人世间的音乐;击鼓就击鼓，偏作“击鼍鼓”，盖鼍皮坚厚可蒙鼓，着一“鼍”字，则鼓声宏亮如闻。继而，将歌女唱歌写作“皓齿歌”，也许受到“谁为发皓齿”(曹植)句的启发，但效果大不同，曹诗“皓齿”只是“皓齿”，而此句“皓齿”借代佳人，又使人由形体美见歌声美，或者说将听觉美通转为视觉美。将舞女起舞写作“细腰舞”，“细腰”同样代美人，又能具体生动显示出舞姿的曲线美，一举两得。“皓齿””细腰”各与歌唱、舞蹈特征相关，用来均有形象暗示功用，能化陈辞为新语。仅十二字，就将音乐歌舞之美妙写得尽态极妍。
“行乐须及春”(李白)，如果说前面写的是行乐，下两句则意味“须及春”。铸词造境愈出愈奇：“桃花乱落如红雨”，这是用形象的语言说明“青春将暮”，生命没有给人们多少欢乐的日子，须要及时行乐。在桃花之落与雨落这两种很不相同的景象中达成联想，从而创出红雨乱落这样一种比任何写风雨送春之句更新奇、更为惊心动魄的境界，这是需要多么活跃的想象力和多么敏捷的表现力!想象与联想活跃到匪夷所思的程度，正是李贺形象思维的一个最大特色。他如“黑云压城城欲摧”、“银浦流云学水声”、“羲和敲日玻璃声”等等例子不胜枚举。真是“时花美女，不足为其色也;牛鬼蛇神，不足为其虚荒诞幻也”(杜牧《李长吉歌诗叙》)。
由于诗人称引精美名物，运用华艳词藻，同时又综合运用多种修辞手法，使诗歌具有了色彩、线条等绘画形式美。
二、笔下形象在空间内作感性显现，一般不用叙写语言联络，不作理性说明，而自成完整意境。
诗中写宴席的诗句，也许使人想到前人名句如“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”(王翰《凉州词》)，“兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光”(李白《客中作》)，“紫驼之峰出翠釜，水晶之盘行素鳞。犀箸厌饫久未下，鸾刀缕切空纷纶”(杜甫《丽人行》)，相互比较一下，能更好认识李贺的特点。它们虽然都在称引精美名物，但李贺“不屑作经人道过语”(王琦《李长吉歌诗汇解序》)，他不用“琥珀光”形容“兰陵美酒”──如李白所作那样，而用“琥珀浓”取代“美酒”一辞，自有独到面目。更重要的区别还在于，名物与名物间，绝少“欲饮”、“盛来”、“厌饫久未下”等等叙写语言，只是在空间内把物象一一感性呈现(即有作和理性说明)。然而，“琉璃锺，琥珀浓，小槽酒滴真珠红”，诸物象并不给人脱节的感觉，而自有“盛来”、“欲饮”、“厌饫”之意，即能形成一个宴乐的场面。
这手法与电影“蒙太奇”(镜头剪辑)语言相近。电影不能靠话语叙述，而是通过一些基本视象、具体画面、镜头的衔接来“造句谋篇”。虽纯是感性显现，而画面与画面间又有内在逻辑联系。如前举诗句，杯、酒、滴酒的槽床……相继出现，就给人酒宴进行着的意念。
省略叙写语言，不但大大增加形象的密度，同时也能启迪读者活跃的联想，使之能动地去填补、丰富那物象之间的空白。
三、结构奇突，有力表现了主题。
• 此诗前一部分是大段关于人间乐事的瑰丽夸大的描写，结尾二句猛作翻转，出现了死的意念和“坟上土”的惨淡形象。前后似不协调而正具有机联系。前段以人间乐事极力反衬死的可悲，后段以终日醉酒和暮春之愁思又回过来表露了生的无聊，这样，就十分生动而真实地将诗人内心深处所隐藏的`死既可悲而生亦无聊的最大的矛盾和苦闷揭示出来了。总之，这个乐极生悲、龙身蛇尾式的奇突结构，有力表现了诗歌的主题。这又表现了李贺艺
• 关于酒的诗句：
《月下独酌》：花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。
《过故人庄》：绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。
《醉花阴》：东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，莫道不消魂，帘卷西风， 人比黄花瘦。
学案教学心得【篇3】
我校实行学案教学已有一定的时间了，本期组内公开课，选取《实心球》为课题，通过上课，有一些心得体会与大家分享一下：
一、学习目标的编写
编写学案是为了充分准备和全面安排一堂课的教学工作，以便有目的、有步骤、有系统地进行教学，做到心中有数，有的放矢，以利于提高教学效果。学习目标是教师根据课程标准的要求，通过教师“教”的活动，使学生的“学”达到一定的标准而设定的。
1、学习目标要真实、客观、准确。
2、学习目标要根据学生的年龄特征、思想、纪律、体质、技术基础、场地、器材和人数等而定。
3、学习目标要根据教材、教学计划而定。深入钻研，明确教材的性质、作用、技术重点和难点，及与其他教材的纵横关系。然后根据主教材的性质、特点，选配好辅助教材，并安排好练习的顺序。
总的来说，学习目标应该明确具体，切实可行，有针对性。
二、学习重点、难点的把握
课的主题部分，也就是课的灵魂部分，教师对重点部分的把握情况，学生对难点的掌握情况，教师只有明确方向，才能对教学方法上的应用与措施，做出相应的安排和调整。在学法上，如何进行讲解示范，如何进行分解练习和完整练习，如何组织教学比赛，如何运用“启发式”和个别对待，如何结合教材进行思想教育、安全教育等都是应该提前考虑到位的。
三、学习过程
实际的学习过程部分是教师和学生更多的主观能动性的体现部分，是教学的关键部分。教学方法的应用、师生关系融洽程度等在此环节都应有所体现。教师应把此部分作为主阵地来对待，谦虚、谨慎、认真，具备预见性和应变性。如：讲解示范的时机、步骤、位置；思想教育和安全教育的具体措施；时间的具体分配等。
四、总结部分与课的反思部分
总结本堂课完成各项任务的情况，表扬和指出存在的问题，布置作业。反思编写学案和执行学案当中存在的问题，根据个人的教学经验与教训，加以改进和完善。
总的来说，学生学好是根本，前提是教师的教好，学生的主体性发挥、探究的好坏是教师引导性的结果。教师的观念、意识、知识等等要不断更新，自我完善，做到与时俱进。
学案教学心得【篇4】
导学案教学心得体会
在还没得到这套教学方案前。总都是老师在黑板上写画，而无所事事的我们则在下面各做个的，谁都没听，但有了这套教学案后就不同了。导学案里有丰富的内容，如：
1，学习什么？
2，怎样学习？
3，体验学会。
4，学习检测。
而学习什么？里教我们学习目标，学习重点和学习难点，体验学习和学习检测则让我们亲自动手实践，并且导学案里的题目让我们学会思考，不依赖老师，考验我们的思维能力。导学案的题目有梯形的判定方法，让我们掌握同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形这一判定方法。
学习重点告诉了掌握等腰梯形的判定方法并能运用还有平行四边形的判定方法。如：两组对边分别平行，一组对边平行且相等等等。老师让我们分组学习、讨论，不懂得就请教老师或同学。这样我们就不会因为上数学无聊而睡觉了。
总之，有了这导学案，我们学会了自主学习、自己思考，不仅仅考验了我们的耐性，而且还提高了我们的`思维能力。不像以前光听不想，总依赖老师解说。不会因为依赖而使大脑短路了。
学习导学案教学心得体会
我认为学习导学案教学可以得到以下几点体会：
(一)我们可以及时地预习。可以对要学习的内容自己加以了解。
(二) 可以得到自己新的复习方法。这是一个让自己独立思考的方法，和老师所讲的内容相结合的另一份收获。
(三)这也是转化的思想，数学建模的思想，[纯教育系统范文大全-]会用分析寻求证明题思路，进一步培养我们的分析能力和讲解能力。
(四)我们可以确立学习目标。例如：如何学习同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形这个判定方法，我们能够运用等腰梯形的性质和判定方法进行有关的论证和计算。
(五)让自己独立去完成一个题目，看自己能不能掌握，在做题目的过程中，自己独立完成，然后再翻书核对，看是否掌握了。不懂的可以在导学案上注明，让老师给我们做深一步的讲解，也可以与同学们讨论。
(六) 面与面相结合，在全面掌握的基础上，对难点重点多下功夫。切忌不要主次不分，平均用力，不能眉毛胡子一把抓。
学案教学心得【篇5】
南师附中仙林仙林学校小学部陈雪丽
在此次有关教学案例的讲座中，罗教授从教学案例的定义出发，接着讲了案例的格式、结构，并分析了案例的素材**，最后罗教授还讲解了撰写案例时所需注意的事项，说明好案例的标准。在没有聆听罗教授的讲座之前，我区已组织了一次案例评比，但是由于这次案例格式与以往评比案例的格式不同，所以当时在写新的案例格式时真是一头雾水，不知如何下笔。以往撰写案例的格式相当于教案的设计，我觉得它也并不是真正意义上的案例，而此次案例撰写格式的变化也让我们重新认识到案例撰写是怎么一回事。
当时上交评比的案例后，我也意识到自己撰写的案例格式的不对，案例事件的过程偏于详细，而问题的解决与反思相对于就有点不突出了。这次听了罗教授的讲座后，我也认识到案例格式的如何书写，从标题到反思，从关注学生到反思教学过程，让我学到了许多，更让我觉得自己在撰写案例时的不足与欠缺，也让我意识到写案例的重要性。虽然平时是挺关注学生的学习过程的，但是真正把它记录下来的事例却不是很多，所以觉得案例的素材**有点少。
听了罗教授的讲座后，我觉得平时要多关注学生，并且要多记录学生的学习过程的变化，为自己解决问题的心路历程进行分析，梳理自己的相关经验和教训。
案例是教师生命之光的记录。多写教学案例，可以反映学生的教学行为，积累教学经验。在今后的教学生涯中，我会反思自己的教学过程，撰写教学案例，帮助我们快速成长。
学案教学心得【篇6】
“学案导学式”教学感悟 福建省厦门市国祺中学 傅金奖 高中教学新课改已经过了八年多，课改要求更加深入人心，这个时候，对于厦门来说，高中校不能补课，这样对于我们的教学时间大打折扣，如何利用有限的时间更好地提高学生的学习成绩，这就对我们提出了挑战。在化学教学中，不少化学老师明明认为化学是一门实践性很强的学科，必须以训练为主，可是课时又大都用于讲解上；明明知道要在课堂教学中突出学生的主体地位，可结果往往上成满堂灌，不把时间留给学生；明明知道课堂教学中，要提高学生的学习兴趣，用科学方法培养学生的能力和素质，可常常是把化学课上得死气沉沉，让学生听得索然无味。 “学案导学”是教学的一种手段，目的是变传统的封闭型的教学为适应现代教育发展的教学。它不同于其他教学手段的特点是：学案与导学密切结合，学案指导导学，导学依据学案，重点在“导”，变传统的讲授式的“要我学”为学生积极主动参与式的“我要学”。学案绝不是教学内容的拷贝，也不仅是教师讲授要点的简单罗列，它一方面要帮助学生将新学的知识与已有的知识经验形成联结，为新知识的学习提供适当的附着点，另一方面也要对帮助学生对新学的知识进行多方面的加工，以利于学生形成更为牢固的知识体系，另外还要指导学生掌握学习新知识的方式方法。 一、教学中的遇到的一些难题 首先要解决如何让学生喜欢听自己的课。我校属于普通中学，学生基础差，学习积极性相对薄弱，学生的特点是好玩，但表现欲强，绝大部分学生都有上进的心，但是缺乏恒心和斗志，常常遇到挫折就打退堂鼓；喜好玩，没休息好，导致上课时经常昏昏欲睡，学习效率低下，长此下去几乎都荒废了学习。现在就给老师提出了难题，如何让学生充满自信，提高学习兴趣，让学生喜欢自己，喜欢自己的课堂，怎样让学生上课能把心思放在课堂。 二、如何编写导学案 首先，导学案设计首先要处理好教与学的关系。化学素质教育是以完善和提高学生学习兴趣、习惯、方法、自主探究、化学实验操作和设计能力为目的。 其次，在设计和实施导学案时，我们需要在学科知识的系统性与解决实际问题中所获知识的随机性之间保持一定的.弹力。基于整体课程与知识结构的系统性来设计问题，做到课时教学服从单元教学的要求，单元教学服从整体教学的要求。教师在处理教材时，要弄清知识的新旧联系，做到由旧知带动新知，由熟入生，如此，学生在各种各样的彼此相互联系中，既加强了对旧知的巩固，又引导了学生对新知的渴求。 第三，要遵循学生的认知规律。我们常常不自觉地以教育者的认识规律来取代学生的认识规律，从而违背了主体教学原则。因此，导学案的设计，必须是在了解学生的学业水平的基础上，设计符合学情的问题、方法；还要了解学生的心理结构，确定课堂教学过程。要让学生掌握所学内容，必须了解学生身心发展规律、认知发展规律，以学生易懂易会的形式表现出来，这样才具有科学性、现实性，才能收到事半功倍的效果，也才能体现学生是课堂的主人的观念。 第四，教学中要注重互动的重要性。教学活动是一个师生之间、学生之间的多边合作互动过程。如果没有师生之间、学生之间的相互合作，教学过程就会流于形式，教学任务就难以真正落实。因此，导学案的设计应体现这一教学思想，做到师生之间、生生之间甚至教师之间的多边互动。利用导学案使学生之间展开讨论，师生之间展开交流，教师之间探讨经验，形成一个多边的信息交流网络，体现课堂教学以“教师为主导，学生为主体”的教学思想。 第五，如何编写导学案的内容。首先，导学案内容必须能使学生建立牢固的基本知识和基本技能。编写导学案时，要强调内容创新，以培养学生的创新思维能力。应当采用启发式，使学生在获取知识的过程中能发现各种知识之间的联系，受到启发，触发联想，产生迁移和连结，形成新的观点和理论，达到认识上的飞跃，要给学生留出记笔记和做小结的地方，以便学生写自己的心得、体会和疑问，以利于学生的自我调节和提高。 三、在教学中如何应用导学案教学 教师在讲课的前一天把导学案发给学生，让学生在课下预习。通过预习，使学生明确学习的目标、要学的内容、教师的授课意图、教师要提的问题、自己不懂的地方以及听课的重点等。学生带着问题上课，可大大提高听课的效率。学生在学习的过程中，教师进行适当的引导，不仅能使学生不断地体验成功，维持持久的学习动力，而且学生在教师的引导下，也能缩短获取知识的时间，提高学习效率，从而培养探索问题的能力。在教学时，教师参照教案，按照导学案授课。学生在教师指导下按照导学案进行学与练。 总之， “学案导学”模式使学生的自主性学习变成了可操作的过程，学生在获得知识的同时，逐步提高自己的思维水平和自主探究的能力。它使“教”围绕着“学”转，以学定教，实现了教与学的合一，也实现了由教师带着书本走向学生，到教师带着学生走向学习资源，学生带着问题走向教师的转变，优化了教学过程，更有利于发挥集体智慧，有利于知识的巩固落实，有利于教学效率和教学质量的提高。“学案导学”的研究前景还很广阔，需要我们不断的认真细致的研究，挖掘出“学案导学”的巨大潜力，使“学案导学”适应现代教育的不断改革，从而大面积地提高教学质量。做为基础中学的我们，在上课时间大量缩水的今天，让我们不得不改革自己的教学方式方法，我们下阶段的任务是研究出适合自己校情的符合学生实际的导学案。道路崎岖，我们只能迎难而上，相信一定能成功。
学案教学心得【篇7】
首届洛龙区教学艺术节听课有感
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”只有不断地学习，才能与时俱进，上周我在学校组织下听了钱守旺老师与我区三位名师的数学课，收获很多。
司马会鸽老师的课堂严谨，李洁老师的课堂生动，张红丽老师的课堂把学生的主观能动性充分调动起来，生成很精彩。每一位名师在班上都有一个亮点，值得我们学习。最让我感动的是钱守旺先生的课和讲座。
钱守旺老师的课很有深度，能让学生在特定的情境中体验和理解数学知识，给学生留下深刻的印象。不愧是专家，钱老师的讲座很有高度，如果说名师的课堂给我们细节、具体的启示，而专家给我们的是理论的指导和引领。
当前人们还在关注不让孩子输在起跑线上时，钱老师指出，学习是一场马拉松赛跑，我们要关注的是可持续发展，好学生的学习能力包括快乐学习的能力和自主学习的能力。那么，我想我们就不仅要做教学生知识的教书匠，更要做好学生终生学习能力的培养，厚积而薄发。如果我们坚持不懈地努力培养学生的学习能力，学生一定会受益匪浅。
钱老师还指出，我们应该理解学生，进行有效的对话。就要读懂学生了解学生的基础，学生的需要、学生的思路、学生的错误，才能达到高效，教师的研究教材能力也被钱老师提到很重地位，主张老师在“深入”上下功夫，在“浅出”上做文章。
钱老师讲到他通过“设计奖票”，每周**，给家长发喜报来激发学生学习的主观能动性，让我深受启发。这个想法简单易操作，我可以用。
“听君一席话，胜读十年书”专家的引领指导让我茅塞顿开，让我成长，使我进步。
学案教学心得【篇8】
课题大禹治水课型新授案序第1课时 教学目标1、初读课文，自学生字词。2、能熟读课文，学会写本课生字。 教学重点能熟读课文，背诵课文。 教学难点能熟读课文，生字的书写，注重对育人道理的渗透。 课前准备生字卡片、大禹治水图、大禹的画像等 教 学 过 程 教学环节教 师 的 教学 生 的 学设计意图 激趣引入 1、讲故事激发趣味导入2、板书课题：大禹治水指导学生读课题3、质疑：读了课题有什么疑问？4、教师介绍大禹及课文背景。1、学生理解题目意思。2、学生齐读课题 3、学生说出心中的疑问激发学生的学习兴趣。第四个小环节旨在加深学生对大禹的尊敬。 初读课 文学生自读课文1、教师播放课文录音。提问：听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字？2、范读课文。要求学生思考：这篇文章主要写谁？写了大禹的什么？1、学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方划上问号。2、听课文朗读录音,通过听,你认识了哪些字,记住了哪些字？本环节主要查看学生对课文的熟悉程度以及对生字读音的掌握程度。 3、指名分段朗读课文,互听互评,纠正字音。4．出示口头填空题：课文主要讲的是大禹为了（ ），三次经过家门都没有（ ）。3、学生分自然段朗读课文。4、思考后认真完成填空练习题。 细读课文 1、指名请学生读课文。2、学生讨论（1）这一段主要告诉我们什么？(2)从哪儿看出洪水凶猛？(3)“无家可归”是什么意思？(4)这些情况发生在什么时候？3、将生字按难易分类,把容易识记的字卡拿出来指名认读。4.出示生字：治洪姓。指导学生朗读，读好后鼻音。5、多种形式认读生字:同桌互读,小老师带读,指名读。1.朗读课文，听教师评议。2.结合想象，学生回答。3.以多种形式朗读，加深记忆。34．认识了哪些生字，学生谈识记汉字的好办法。 旨在学生能够迅速理解课文，认识本课的生字新词 巩固练习.1、游戏:将学生分成两大组,每组选派一名代表上台,老师念出本课生字,学生指相对应的生字卡片,看谁指得又快又准确.指得快又对的为优胜。2、再读课文,读准生字字音.你能把课文准确地读出来吗指名朗读课文,集体纠正发音。1.学生认读生字，辨别生字。2.听教师讲字型记忆法，试着运用。3.学生读课文。旨在加深对生字的认读和记忆 指导写字指名汇报自学情况,老师根据学生的回答，小结识记方法。3、指导书写。引导学生观察生字在田字格里的位置。说说在书写时该注意什么。4、学生练写两个,教师巡视,提醒学生写字和执笔的姿势.跟同桌讨论学习,读字音看字形,看看可以用什么办法记住这个字的音形学生说出识记的方法以及注意点。 学生练习写字。 作业设计1． 将本课的生字和课文读给家人听。2． 在习字册练习描红。学生回家把故事读给家长听 板书设计大禹治水治理洪水
学案教学心得【篇9】
在还没得到这套教学方案前。总都是老师在黑板上写画，而无所事事的我们则在下面各做个的，谁都没听，但有了这套教学案后就不同了。导学案里有丰富的内容，如：
1，学习什么？
2，怎样学习？
3，体验学会。
4，学习检测。
而学习什么？里教我们学习目标，学习重点和学习难点，体验学习和学习检测则让我们亲自动手实践，并且导学案里的题目让我们学会思考，不依赖老师，考验我们的思维能力。导学案的题目有梯形的判定方法，让我们掌握同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形这一判定方法。
学习重点告诉了掌握等腰梯形的判定方法并能运用还有平行四边形的判定方法。如：两组对边分别平行，一组对边平行且相等等等。老师让我们分组学习、讨论，不懂得就请教老师或同学。这样我们就不会因为上数学无聊而睡觉了。
总之，有了这导学案，我们学会了自主学习、自己思考，不仅仅考验了我们的耐性，而且还提高了我们的思维能力。不像以前光听不想，总依赖老师解说。不会因为依赖而使大脑短路了。
我认为学习导学案教学可以得到以下几点体会：
(一)我们可以及时地预习。可以对要学习的内容自己加以了解。
(二) 可以得到自己新的复习方法。这是一个让自己独立思考的方法，和老师所讲的内容相结合的另一份收获。
(三)这也是转化的思想，数学建模的思想，会用分析寻求证明题思路，进一步培养我们的分析能力和讲解能力。
(四)我们可以确立学习目标。例如：如何学习同一底上两底角相等的梯形是等腰梯形这个判定方法，我们能够运用等腰梯形的性质和判定方法进行有关的论证和计算。
(五)让自己独立去完成一个题目，看自己能不能掌握，在做题目的'过程中，自己独立完成，然后再翻书核对，看是否掌握了。不懂的可以在导学案上注明，让老师给我们做深一步的讲解，也可以与同学们讨论。
(六) 面与面相结合，在全面掌握的基础上，对难点重点多下功夫。切忌不要主次不分，平均用力，不能眉毛胡子一把抓。
学习新的教学方法，也是一种新的体验。