以下是小编精心收集整理，为您带来的“十以内加减法教案”，若您认为本网页有用，请将其加入收藏夹。教案课件是老师教学工作的第一步，每位老师都应按要求准备教案课件。教案是实施创造性教育和创新教学的必要条件。
十以内加减法教案 篇1
教学内容：
义务教育新课程标准实验教科书第二册总复习
教学设计：
一年级的儿童对数学学习有着浓厚的兴趣，但是100以内的加减法复习是比较枯燥的学习内容，尤其是反复单调的练习很容易使学生厌倦。因此这节课我完全采取游戏的方式，让学生从游戏中复习100以内的加减法，同时从中感觉到学习的快乐，真正做到寓教于乐；并采取比赛的形式使学生之间加强团结与合作，有集体荣誉感；让学生从活动中培养计算、操作、观察等多方面的能力。
教学目标：
1、通过对100以内的加减法进行回忆整理，让学生体验分类总结，归纳整理的方法。
2、学生进一步掌握100以内整十数加、减整十数与两位数减一位数和整十数的计算方法，加深对其计算方法的理解。
3、通过生动有趣的数学乐园的活动，使学生充分感受数学与日常生活的密切联系，学会用数学的眼光去观察和认识周围的事物，培养数学意识。
教学重、难点：
将知识融入游戏中，在玩中学，学中玩。
教学准备：
(课件)、卡片、学习纸。
教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，今天翁老师要领你们去数学乐园。那里可漂亮了，有青青的草，红红的花，还有好多的数字娃娃和小朋友在里边做游戏，可好玩了！你们愿意去吗？（出示课件）看，这里就是数学乐园，漂亮吗？想不想去里面看看，闯闯关？
二、活动：数学乐园闯关
第一关：闯数学迷宫
1、出示题目：
24+726+6048+938+4
40+2511+756+329+50
师：首先要去的是数学王国的第一站(数学迷宫)。在这个迷宫里面藏着一些数学题，（课件出示题目）答对了，才能知道正确的方向。下面请四人小组合作，把出现的数学题解答在每一张卡片上，比一比看哪个组最先走出迷宫。做好准备了吗？（请最快的一组来回答。继续前进！）全都做对的小组请举手，你们都可以走出迷宫了。
2、分类：下面请大家仔细看看我们刚才解答的这8道题，跟小组的小朋友说一说，你发现了什么？（学生说：加法）
那你们能把这些算式分分类吗？小组合作分一分。（课件出示学生分类的情况）（板书：两位数加一位数、进位加、不进位加、两位数加整十数。）
3、比较：这些算式他们的计算方法有什么异同吗？
总结：相同数位上的数相加。
4、小结：小朋友真会动脑筋，找出了这么多种分法。
第二关：设数学迷宫。
1、提出要求。
师：刚才我们一起进行了加法的有关练习，这一单元我们还学习了减法，减法这一部分和加法有些相似，怎样总结呢？翁老师要把这个任务交给小朋友们自己完成，有信心吗？
（课件出示题目）四人小组合作完成。
2、小组活动。
3、汇报并集体订正。
4、口算：重点说说37-8的口算方法。
第三关：迷宫接龙
（课件出示题目）小组合作，每组的第一人做第一步，第二人做第二步，6人完成。如此按序下去，比一比，看哪一组最先走出迷宫？
第一组
22+6()+20()+7()-10()+7()-9()
第二组
76-10()-8()+7()-30()+6()-9()
第三组
46+8()-20()+50()-9()+5()-4()
第四组
25+7（）-20（）+40（）-8（）+6（）-5（）
第四关：智力大冲浪
（课件出示）花园里有8只蝴蝶和16只蜻蜓，根据这两个信息，你能提出哪些数学问题，完成数学书第99页第7题。
第五关：乐翻游乐场
今天，我们班的小朋友特别会动脑筋，所以翁老师要带大家去游乐场玩，你们想去吗？（课件出现游乐场图和价钱）谁能当小导游，给大家介绍一下每个项目的票价？
飞机：每人17元
碰碰车：每人25元
滑滑梯：每人8元
过山车：每人40元
太空船：每人11元。
师：有这么多好玩的地方，但是每人只有一张50元的游乐券，（出示）把你最喜欢玩的项目打上，再算一算用去了多少钱，可以和小组同学商量一下。（讨论）
师：看到你们玩得这么开心，翁老师也想玩过山车和太空船。（出示）行吗？为什么？
三、总结：今天，我们一起游玩了数学王国，你们有什么收获呢？
师：这节课在同学们的合作下，我们共同归纳和整理了100以内的加减法。在以后的复习中，大家可以应用今天学的方法自己整理。老师希望人人做个有心人，相信你在学习道路上会开辟出一片新天地。
20xx、1
十以内加减法教案 篇2
一、创设情境，导入新课
1、谈话：同学们，大千世界无奇不有。我们所处的人类社会是由一个个担任不同工作的人所组成的，而和我们生活密切相关的蜜蜂也跟人类一样，它们生活在一个蜜蜂王国里，今天我们就一起到那里了解一下蜜蜂们的生活吧。
（出示课题及课件。课件内容是介绍蜜蜂王国分工的科教片片断，里面有提供各种小蜜蜂只数的信息）
2、看完后，学生交流感想。
（鼓励学生像小蜜蜂一样互相合作，共同进步）
[设计意图]改变以往数学课只讲数学知识的传统，将课外知识与数学学习有机结合，在向学生介绍一些课外知识，增加知识量的同时，引起学生学习数学的兴趣，再加以教师适时的品德教育，使整节课既有一个完整的情境，又充满人文色彩。
二、利用旧知，学习新知
谈话：根据课件提供的小蜜蜂只数的信息，你能提出什么数学问题？
（将学生所提问题按解决方法的不同分成用加法解决的一组和用减法解决的一组，为后面分组解决作准备）
1、口算两位数加两位数
谈话：要求保育员和清洁工一共有多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？
（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数加两位数。
（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。
（3）全班汇报，展示不同的方法。
（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由
小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数加一位数和两位数加整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，让它们分别和另一个两位数相加，最后再将两个结果加起来的方法进行计算。
（5）练习：侍从和卫兵一共有多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。
2、口算两位数减两位数
谈话：要求保育员比清洁工多多少只，应怎样列式呢？应怎样计算呢？
（1）学生列出算式，老师指出这是口算两位数减两位数。
（2）先独立思考计算的方法，再小组交流。
（3）全班汇报，展示不同的方法。
（4）算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由
小结：做这道题时很多同学都喜欢用学过的两位数减一位数和两位数减整十数的知识，把题中的一个两位数分成一个一位数和一个整十数，用被减数依次减去的方法进行计算。
（5）练习：卫兵比侍从多多少只？学生独立完成并简单的说一说口算方法。
[设计意图]将本节课的学习重点分为两部分进行，可以有效地减弱学习的难度，更重要的是在学习方法上给予良好的指导，给学生留下足够的时间和空间，引导他们充分利用知识的迁移规律探索和学习新知识。同时体现出算法的多样化和算法优化。鼓励学生用不同的算法解决问题，只要有道理就给予肯定，保护了学生学习的积极性，更激发了他们积极主动探究解决方法的愿望。面对众多的方法，不仅仅是让学生知道，更重要的是让学生掌握合理有效的方法，所以对众多方法进行比较和算法的优化，帮助学生掌握口算方法。
三、掌握方法，巩固应用
谈话：刚才我们提出了许多问题，但有些还没有解决。现在我们也像蜜蜂王国里的小蜜蜂一样，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个小组能在最短的时间里最准确地做完这些题目。
（解决刚才提出的众多问题中还未解决的问题）
[设计意图]还原情境中的内容，让学生小组分工合作解决问题，亲身体验合作学习的快乐和成功的喜悦，将品德教育落到实处。关注学生是否已扎实掌握口算两位数加减两位数的方法，在巩固应用中进一步提高计算的准确率和速度。
四、梳理知识，总结升华
谈话：今天我们一起来认识了蜜蜂王国，了解了许多有关蜜蜂的知识。这节课你有什么收获呢？
[设计意图]对本节课的学习做一个简单的回顾整理，形成基本的知识网络，整理学习思路，掌握口算两位数加减两位数的方法，为后面的学习打好基础。
十以内加减法教案 篇3
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。
2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
活动准备：
老鼠（背后有式题）、小猫头饰、拱形门、海洋球(球上贴有算式)、投球盒(盒上数字为1-10)、算式题（幼儿、老师都有）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、铃鼓一只、雪花片。
活动过程：
1、老师扮演猫妈妈，幼儿扮演猫宝宝
师：宝宝们，今天妈妈带你们出去玩，好吗？来，坐上火车，出发啦！（火车音乐）
进场后转一圈
2、无意发现鼠迹
师：呀，这里真漂亮，你们找个朋友玩一会儿吧！
宝宝，你们快来看哪，这里怎么乱七八糟，是谁干的呀？瞧，这里还有老鼠脚印呢！
幼：老鼠
师：喔。原来是老鼠干的坏事情呀，我们来收拾一下（带领幼儿将垃圾捡干净）
师：宝宝，来，我们坐下来想用什么办法对付他们，好吗？
幼儿坐好后
师：宝宝们，你们想用什么方法对付他们呢？
幼儿讨论回答。
老师小结：刚才小朋友想得办法真多，现在妈妈就来教你们一些捉老鼠的本领，好吗？
3、老师教本领
A、看谁脑筋动得快（看算式说答案）
师：妈妈现在就来看看哪个宝宝的脑筋动得最快，好吗？
出算式，幼儿说答案复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
B、对暗号（复习对数游戏）
师：刚才，宝宝们的脑筋动得真快，现在妈妈还要来考考你们，待会儿抓老鼠时，妈妈和你们会有联络暗号，我们的暗号是看妈妈小旗上的数字，听妈妈跺脚，你们接下去跺，让妈妈跺脚的次数和你们跺脚的次数合起来是小旗上的数，好吗？
C、看谁耳朵灵（听得数出算式）
师：现在妈妈要来考考你们的听力，看谁的听力最棒，好吗？请你们从小椅子下拿出卡片，妈妈拍铃鼓，你们听是几下，把你卡片上的算式算出答案，如果答案跟妈妈铃鼓声一样，那就站起来，好吗？
D、打靶（综合练习）
师：现在妈妈来请你们玩个游戏，把你的小椅子和卡片放到前面来，好吗？
幼儿摆好椅子后
师：宝宝，瞧，这里有什么，知道怎样玩吗？谁来说一说
老师交代要求，幼儿练习投掷，玩后，老师检查对与错。
4、执行任务
师：宝宝，你们的本领练得真棒，现在我们就出发去抓老鼠啦！来跟在妈妈后面
放音乐，走一圈，停下
师：宝宝们，现在妈妈先去试探一下，待会儿我们用暗号联络，好吗？
老师悄悄走过去，用小旗挥挥，跺暗号，幼儿回答。
A、先派一名幼儿抓复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。
师：瞧，老鼠真狡猾，还有问题让幼儿回答对了才能真正抓住。宝宝把题目算出来，抓住一只就到妈妈这里来领奖。
幼儿计算后到老师那里那雪花片（老师看幼儿题目是否正确，如正确才给予雪花片）
老师小结：今天开心吗？谁抓的老鼠最多？
5、结束部分
带幼儿开火车回家。
十以内加减法教案 篇4
1．能正确的口算整百整十数加、减整百整十数、以及整万数的加减法．
27＋38＝ 64－38＝ 250＋70＝ 530－300＝ 250＋400＝
（一）教师谈话：我们已经学习了两位数加、减两位数，两位数加、减整十、整百的口算，今天我们继续学习口算加、减法．（板书课题：口算加、减法）今天学习的口算加、减法与过去的有什么不同呢？
1．提问：同学们会口算250＋400，那么怎样口算250＋470呢？请大家试一试．
2．学生交流汇报，并说说自己是怎样想的？ （演示课件“口算加、减法”）
A．200＋400＝600，50＋70＝120，600＋120＝720
（第三种方法是把250看作25个十，470看作47个十，25个十加47个十得72个十，所以250＋470＝720）学生说出这种方法应给予鼓励．
教师肯定这四种方法正确，同时说明第四种方法：把540看作54个十，370看作37个十，54个十减37个十得17个十，所以540－370＝170
360＋180 410－240 520－150 370＋58
（2）一个数是390，另一个数比它多150，另一个数是多少？
1．出示例3、口算 ：
34万＋18万＝ 23万－18万＝
250万＋750万＝ 50万－27万＝
（2）一个数是820万，另一个数比它少150万，这个数是多少？
1．口算，并把得数填在空格里．
这节课我们都学习了什么知识？ 你是怎么口算的？（让学生各抒己见，讲出自己采用的方法）
十以内加减法教案 篇5
（一）、激发“整理”的欲望：
师：我们已经学完10以内数的加、减法，相信小朋友一定会算很多很多题了，谁来说说你会算哪些10以内数的加、减法题？
生逐一说算式，师逐一板书算式。
师：观察小朋友们刚才写的算式，你有什么感觉?
生：比较乱，有重复的算式，还有没有写到的算式。
师：今天我们就一起来整理与复习10以内数的加、减法。(板书课题)
（二）、经历“整理”的过程：
你喜欢写得数是几的加法算式
（1）选一选
生：喜欢得数是9的加法算式
师：还有谁喜欢写得数是9的加法算式？这么多同学都喜欢，这样吧，咱们来抓阄，怎么样？哪个小组抓到哪个，小组的同学就按照一定的规律写一写，好吗？
（2）小组分工。
在写之前，小组先分好工，比比哪个小组合作的好？
（3）欣赏各个小组整理情况
贴一贴：写完的小组请小组长把你们组的`纸条帖在黑板相应的位置上。其它同学帮老师看一看，哪个小组帖的又快又好？
讲一讲：谁愿意代表你们组，给大家介绍一下你们是按照什么规律排列的？
(一)给黑板上的算式分类(板书：加法、减法)
(二)整理加法表
1．提出要求：
四人小组、团结协作，把10以内的加法算式按一定的顺序整理、排列。
2．合作整理：
四人小组合作整理加法表，按一定的顺序写出一些加法算式。
3．交流评价：
学生汇报整理结果，并说明是按什么规律整理的。
4．归纳概括：
师生共同整理、归纳出加法表(课件出示)
5．观察发现规律：
(1)加法表横着看，你发现了什么?
(2)加法表竖着看，你发现了什么?
(3)除此之外，你还有什么新的发现?
小组讨论，全班交流，结合学生交流的情况逐一展示课件，得出规律。
（三）、整理减法表：
1、交代要求：学生用整理加法表的方法，独立整理减法表，见书53页。
2、学生汇报整理后的减法表。
3、（出示课件）根据整理后的减法表，学生汇报发现的规律。
（四）、巩固练习：
听算题。2分钟内看谁算得又好、又多。
五、师：解决一个问题有很多种方法，只要小朋友多动脑，你们就一定会越来越聪明，越来越能干。
作业：第53页帮蚕宝宝回家
十以内加减法教案 篇6
教学内容
10以内加减法
教学目标
1.通过展示多媒体课件，使学生较熟练地根据加、减法的含义和算法解决生活中的简单问题，增强学生的数学应用意识。
2.通过练习，进一步掌握10以内的加减法，能够熟练进行计算。
3.通过情境展示，体会数学与生活的关系，能够解决现实生活中的相关问题。
4.让学生在亲自参与教学活动的过程中，学会从不同角度观察问题、提出问题，并能用不同方法解决问题，初步培养学生的求异思维能力。
教学重点
使学生在初步理解加、减法含义的基础上，较熟练地运用10以内加、减法解决生活中的简单问题。
教学难点
培养学生联系生活实际，创设问题情境，探索解决问题方法的能力。
教具准备
口算卡片、多媒体课件
学具准备
纸制小红旗、红苹果，红心，每个同桌一套实物图片。
教学过程
一、导入
1.师：首先请同学们和老师一起复习一下10以内的加减法。
（1）要求：读算式，说得数。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5
（2）下面请大家看算式，想得数，拍手表示。
2.教师导语：你们对10以内的加减法掌握得很好，那么，大家用我们学会的数学知识解决问题的本领怎么样呢？这节课咱们就赛一赛。
二、新授
教师板书课题“10以内的加减”。
1.观察多媒体图片，写出相关算式。
2.写一写。
1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圆圈里填上大于5的.数和小于5的数。
3.把相等的算式连一连。
4.在○填上“>”“
5.填数
6.测测你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9
10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6
10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8
7.夺红旗
8.巧填苹果数。
三、本课小结
通过本课的学习，我们已经能够熟练地进行10以内的加减法运算，能够解决生活中的相关问题，提高了我们解决问题的能力，这也正是本节课的重要意义！
十以内加减法教案 篇7
1、原来有22人看戏，又来了13人，现在看戏的有多少人?
2、面包房做了54个面包，第一组买了22个，还剩多少个?
3、男生有22人，女生有21人，一共有多少人?
4、两个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组收集了多少个?
5、汽车里有41人，中途有13人上车，车上现在还有多少人?
6、小红有28个气球，小芳有24个气球，一共多少个?
7、小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，一共多少个?
8、故事书有74页，小丽第一天看了20页，还剩多少页没有看?
9、羊圈里原来有58只羊，先走了6只，现在还有多少只?
10、小东上午做了58道数学题，下午做的比上午多3道，小东一共做了多少道?
11、小红看故事书，第一天看了42页，第二天看了34页，两天一共看了多少页?
12、小明今年8岁，爸爸今年35岁。爸爸比小明多多少岁?
13、小东今年18岁，妈妈今年46岁。妈妈比小东多多少岁?
14、爸爸、妈妈和哥哥一共掰了77个玉米，我掰了6个，我们家一共掰了多少个玉米?
15、小明种了97个萝卜，送给邻居15个，还剩多少个?
16、会议室里，单人椅有30把，双人椅有8把，一共能坐多少人?
17、食堂运来2车大米，每车50袋，共多少袋?
18、有40人要过河，先过去了30人，还剩多少人?
19、小明买一支钢笔花了8元，买书包的钱是80元，小明一共花了多少钱?
20、小李有43张邮票，小生的邮票比小李多9张， 小生有邮票多少张?
21、小明和爸爸一起去动物园玩，爸爸买票70元，小明买票20元，爸爸比小明多花多少元?
22、我有50元，要买一件29元的衣服，还剩多少元?
23、小明、小强参加比赛，小明得分92分，小强得分87分，小明比小强多得多少分?
24、两个球队比赛，一号队共进81分，二号队得分91分，一号比二号少多少分?
25、小明今年8岁，爸爸的年龄比小明多24岁，爸爸是多少岁?
26、小刚存了43元，小兵存的比小刚少3元，小兵存了多少钱?
27、小红、小芳要折80只纸鹤，她们已经折了51只，还要折多少只?
28、丫丫买了一本书50元，他弟弟买了一本书50元，他们一共花了多少钱?
29、2个人做了43个风车，小明做了20个，另外一个人做了多少个?
30、50棵白菜，一个筐装了30棵，另一个筐要装多少?
31、一条船上坐44人，另一条船坐55人，共多少人?
31、12元能买3辆小汽车，要买5辆小汽车要多少元?
32、有2箱水，每箱有35瓶，共多少瓶?
33、1张纸可以做8朵花，另一张纸能做20朵，一共做多少朵?
34、同学们去公园划船，一共58人，第一条船有30人，还有多少人没坐?
35、张姨用80元买了双鞋，70元买了个包，鞋比包贵多少元?
36、王老师买跳绳用了40元，买皮球用了46元，共花了多少钱?
38、小红第一天做27朵红花，第二天做了39朵，一共做了多少朵?
39、妈妈买了1个茶杯用去24元，爸爸买了1个碗用去36元。碗比茶杯贵多少?
40、25人用一条船过河，第一次坐13人，第二次要做多少人?
41、有40只小兔，小猴的比小兔多13只，小猴有多少只?
42、大象一个月吃了36个香蕉，猴子一个月吃了41个香蕉，他们一共吃了多少香蕉?
43、一本故事书78页，小红看40页，还要看多少页?
44、小东和小明一共有20元，小东有4元，小明有多少钱?
45、小朋友吃早餐，每9人坐一张桌子，要坐2张桌子，一共有多少人?
46、妈妈买了1盒彩笔，共19支，用去了15支，还剩多少支?
47、小明和小红写字，小明写了83个，小红写了74个，谁写得多?多几个?
48、小明和小红写字，小明写了53个，小红写了41个，两人一共写了多少个?
49、操场上有72人要排两行，一行排41个人，另一行需要排多少人?
50、有84张画，一间教室挂了41张，还有多少张?
51、同学们要做57个灯笼,已做好18个，还要做多少个?
52、从花上飞走了36只蝴蝶，又飞走了25只，两次飞走了多少只?
53、飞机场上有75架飞机，飞走了63架，现在机场上有飞机多少架?
54、小苹种43盆红花，又种了同样多的黄花，两种花共多少盆?
55、学校原有25瓶胶水，又买回19瓶，现在有多少瓶?
56.小强家有36个苹果，吃了9个，还有多少个?
57、汽车总站有33辆汽车，开走了13辆，还有几辆?
58、小朋友做剪纸 ，用了24张红纸，又用了同样多的黄纸，他们用了多少张纸?
59、马场上有39匹马，又来了52匹，现在马场上有多少匹?
60、商店有25把扇，卖去16把，现在有多少把?
61、学校有兰花和菊花共65盆，兰花有26盆，菊花有几盆?
62、小青两次画了46个 ，第一次画了9个，第二次画了多少个?
63、小红家有苹果和梨子共33个，苹果有14个，梨子有多少个?
64、学校要把42箱文具送给山区小学，已送去27箱，还要送几箱?
65、家有11棵白菜，吃了5棵，还有几棵?
66、一条马路两旁各种上48棵树，一共种树多少棵?
67、从车场开走18辆汽车，还剩24辆，车场原来有多少汽车?
68、从车场开走22辆大汽车，又开走同样多的小汽车，两次开走多少辆汽车?
69、学校体育室有16个足球 ，又买来26个，现在有多少个?
70、学雷锋小组上午修了8张椅，下午修了9张，一天修了多少张椅?
71、原来有22人看戏，来了13人，又走了6人，现在看戏的有多少人?
72、面包房做了54个面包卖了22个，还剩多少个?
73、学生共有47人，其中有16人参加比赛，还有多少人没参加?
74、2个小组一共收集了94个矿泉水瓶，第一组收集了34个，第二组收集了多少个?
75.汽车里有41人，中途有13人上车，车上现在还有多少人?
76、小红有28个气球，小芳有24个气球，共有多少个?
77.小军和小丽做灯笼，小军做了21个，小丽做了18个，他们共做多少个?
78、故事书有74页，小丽第一天看了20页，第二天看了23页，还剩多少页没有看?
79.羊圈里原来有58只羊，走了13只，现在还有多少只?
80.小东上午做了10道数学题，下午做的比上午多3道，小东下午做了多少道?
81.小红看故事书，第一天看了25页，第二天看的比第一天少9页，第二天看了多少页?
82.小明今年8岁，爸爸今年35岁。爸爸比小明多多少岁?
83.小东今年6岁，妈妈今年30岁。小东比妈妈小多少岁?
84、会议室里，单人椅有30把，双人椅有8把，一共有多少椅子?
85、小明和妈妈一起去动物园玩，妈妈买票用50元，小明用25元，共要花多少元?
86、我有50元，要买一件29元的衣服，还剩多少元?
87、6个小朋友要折80只纸鹤，其中一个人已折了9只，还要折多少只?
88、大家做了30个风车，可是还需要做38个，一共要做多少个?
89、22棵白菜，吃了6棵，还剩多少棵?
90、有两条船，一条船上坐18人，还有一条船上作了14人，共多少人?
91、12元能买1辆小汽车，19元能买1辆大汽车，各买一辆要多少元?
92、有2箱水，一箱有8瓶，另一箱有7瓶，共有多少瓶水?
93、同学们去公园划船，第一组有20人，第二组有34人，共多少人?
94、张姨用15元买了1双鞋，她想再买1双共要花多少元?
95、王老师买跳绳用了40元，买皮球比跳绳多花27元，买皮球花多少元?
96、小红第一天做28朵红花，第二天做19朵，共做了多少朵?
97、妈妈买了个茶杯用去24元，爸爸买了个碗用去36元。茶杯和碗共多少元?
98、25人用一条船过河，另外19人用另一条船过河，共多少人要过河?
99、有14只小兔，小猴的只数比小兔的多23只，小猴多少只?
100、一本故事书24页，小红第一天看9页，还要看几页?
1、半圆的周长和圆的周长的一半有区别。
3、在求总人数、总只数、总棵数这类应用题时，结果不可能是分数和小数。
4、压路机滚动一周前进多少米?是求它的周长。压路机滚动一周压路的面积，就是求滚筒的侧面积。
5、无盖的水桶，水池，金鱼缸，水槽等，求表面积时一定要减少一个底面积。
7、求××率或百分之几的列式中，最后必须“×100﹪”。
【相关例题】10,0070,0008读几个0?
【例题评析】大数的读法是四年级学的一个知识点，尤其是读几个零的问题，容易犯错。
【相关例题】一个数的近似数是1万，这个数最大是_________
【例题评析】四舍五入得出的近似值，不仅可能是“五入”得来的，还有可能是“四舍”得来的。
【相关例题】在比例尺为1:的沙盘上，实际面积为800000平方米的生态公园为_____平方米
【例题评析】很多孩子直接用800000÷2000，得出了错误答案。切记，比例尺=图上距离：实际距离，是长度的比例尺，即图上1长度单位是实际中的
2000长度单位。但是本题牵扯到面积，需要转化为面积的比例尺。需要把长度的比例尺平方，即图上1面积单位是实际中的4000000面积单位。
【错误答案】√
【正确答案】×
【例题评析】若两个量乘积是定值，则成反比;若两个量的商是定值，则成正比。严格卡定义，原题改为“圆的面积与半径的平方成正比”，才是正确的。
【相关例题】一个正方形边长增加它的1/3后，则原正方形与新正方形面积的比为_________
【例题评析】谁是比的前项，谁是比的后项，一定要睁大眼睛看清楚!
【相关例题】一个正方形边长增加它的1/3后，则原正方形与新正方形面积的比值为_______
【例题评析】比值是一个结果，是一个数。
【例题评析】面积问题，结果算对了，但没有写该写的单位，犹如沙漠中的旅行者，渴死在近在咫尺的河边。可惜!可悲!可笑!可叹!
【相关例题】某种面粉袋上标有(25kg加减50g)的标记，这种面粉最重是________kg.
【例题评析】很多孩子没有看到kg与g的单位不一致，直接给出了75的错误答案。
【例题评析】四年一闰，百年不闰，四百年再闰。如果一个年份是4的倍数，则为闰年;否则是平年。但是如果是整百的年份(如1900年，)，则必须为400的倍数才是闰年，否则为平年。
17、解方程问题：括号前面是减号，去括号要变号!移项要变号!
【例题评析】去括号，若括号前面是减号，要变号!移项(某个数在等号的两边左右移动)要变号，切记!
【例题评析】530考试，计算题“去技巧化”趋势明显。重在对基本的分数四则运算、运算顺序以及提取公因数等计算基本功的考察。
【相关例题】小明上山速度为1米/秒，下山速度为3米/秒，则小明上下山的平均速度为____
【正确答案】设上山全程为a米，则平均速度为：(a×2)÷(a÷1+a÷3)=1.5(米/秒)
十以内加减法教案 篇8
教学目的：
巩固10以内加减法
教学重点：
复习大括线题，区分求整理与部分的题
教学难点：
弄清部分与整理的关系。看图说图意
课前准备：
图形
教学过程：
（一）看图说图意，列式计算7-3=4 6+2=8
（二）看图列出两道加法和减法算式3+4=7 7-3=4
4+3=7 7-4=3
（三）在○里填上＋－号订正：３－２＝１６＋３＝９４－４＝０
３＋２＝５６－３＝３５＋２＝7
（四）填空并回答问题
1、看图自己提出问题，自己解答（西红柿有几个？３个，蘑菇有几个？３个土豆有几个？４个茄子有几个？）
2、哪种菜最多？（土豆）哪两种菜的.数量同样多？（西红柿和蘑菇同样多）西红柿、蘑菇、茄子共有几个？（３＋３＋２＝８）
（五）口算练习7题１.自己计算注意方法２.小组订正互查互改1+4+3＝８
板书：
３＋４＝７
４＋３＝７
７－３＝４
７－４＝３
７－３＝４
６＋２＝８