无论是学生还是白领，写文档都是日常学习生活的一部分，在写作前我们可以把范文当做参考，我们经常需要参考大量范文来写出一篇文章，好的范文是如何撰写的呢？急你所急，栏目小编为朋友们了收集和编辑了“段考总结模板”，为防遗忘，建议你收藏本页！
段考总结模板(篇1)
这次班会中，大家描述了自己在得知段考成绩后的复杂多样的心情。有人喜形于色，有人有些忧伤，有人懊恼不已，真正是几家欢乐几家愁。这一切都与我们这一个月以来的努力和用心程度息息相关。
经过讨论分析，我们得出了导致这次段考成绩不太理想的几点原因。首先是因为假期里没有做好复习工作，太过于放纵自己;其次，也许是还没有适应高中的高强度和难度大的学习生活;还有就是可能没有掌握到适合自己的高中学习方法。一小部分同学没有将主要精力放在学习中，因为初中生活紧张而辛苦，希望能在高一放松一下。
针对以上一些原因，我们总结出了一些对策。我们必须努力适应新的学习生活，跟上老师的步伐，积极探索出适合自己的学习方法。上课时要认真做笔记，思想高度集中;课下不懂的问题要多与同学交流，多问老师或班上成绩好的同学。课后要认真完成预习和复习的工作。对于理科学科，我们需要多开动脑筋，多接触一些难题，锻炼自己的思维能力;对于文科学科，我们要多背多练，“书读百遍，其义自现”。
对于这次考试成绩，我们既要重视，同时也要用平常心来对待。胜不骄败不馁，不断改进自己的学习方法，争取在之后的学习中能够不断进步。
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。八班的船帆已高高挂起，必将迎浪而上，勇往直前!
段考总结模板(篇2)
试卷发下来以后-段考总结
今天是星期五了，星期四的试卷就要发下来了。
我盼星星，盼太阳，盼望已久的试卷终于发下来了。我看了看同桌的试卷，她考了八十一分，我心想：她才考了八十一分，我肯定考了七十几、六十几，回去了又要被爸爸妈妈骂了。我坐在位子上等老师发试卷，老师发试卷，老师叫了好几个同学了，但是还是，还是没有我的名字，潘希文，八十四分。老师说了一声，我心里可伤心了，马上就要哭了。
过了几节课，已近放学了，我心里越想越难过，生怕回去会被爸爸妈妈骂，我后悔考试的时候不专心，不认真，做完了不检察。车子开的可真快，已经到我家门口了，我伤心地走下车，慢慢地走回家，回家之后，妈妈问问我：今天考试了吗？我回答：考了考的是语文。妈妈又说：考了几分？八十四我回答了一声。妈妈说：你怎考到八十四分？我有一点想哭。然后爸爸听见了，他说：罚你一个星期不准看电视.玩电脑，考不到九十五以上别想玩，再罚你星期天在家写一篇作文！我说：知道了。
这是我让我最伤心，难过，后悔的一天了！
段考总结模板(篇3)
一个学期过去了一大半了，成绩就像逆水行舟一般，不进而退，半个学期下来发现自己并没有收获到什么。
老师在讲台上精彩的授课，我在下面听讲，虽说我自己在课堂上并没有睡觉，可是老师抛出的宝贵知识，我却什么也没有拾到。感觉自己就像一只在丰满的谷堆里却学不会自己啄食的小鸡一般。
这次段考知识都是课本里的，可我面对着早已练习过一遍的试题无从下笔，看着那一题题熟悉的试题觉得是多么的陌生，感觉像是从未见过的数字一般，为何这些题目明明老师在课堂上早已解析过自己却答不出来。课堂上的导学案笔记都满满的，可是那些笔记又有多少是我真正独自写出来的呢？那些满满的标准答案只不过是属于老师的知识产权罢了。
照搬着老师的笔记，看着题目觉得好简单，可是盖上答案自己却什么了写不出。
老师说如果一道题写一遍不会，写二遍还不会……第十遍还不会那就健康快乐地生活下去吧。我们要保证存活率100%……老师还说不要因为成绩好而骄傲，也不要因为成绩不理想而气馁。
半个学期下来渐渐地开始发现自己的脑袋很愚钝，在同样一间教室，同一个老师，为何我的成绩和别人的相差那么大。大家所学的都是同样的知识，为何别人能轻轻松松解答出题目而自己却一个字也写不出来。
在第一次月考中我向老师承诺过要进步的，而我却没有做到反而退步了，这次段考试题明明很简单为何自己考得比第一次月考还差，为何明明是课本原题或类似题自己却什么也不懂……
看着同班同学数学成绩都在进步唯独自己却在退步。答应他们要进步的，我却违背了这个承诺。我又再一次让那些信任我的人再次失望了。每次是他们给予了我信心去学习，而我又再次让他们失望甚至绝望……
我不断地努力学习却再一次换来了失败，也许我自己压根就没有属于自己的一套学习方法。
整天面对着每一道题目旁边标注着的永远都是老师的知识，自己却曾未勇敢地去偿试自己动手解答一道题，哪怕最简单的计算题自己都不敢去尝试解答。
笔记做得再好再漂亮再工整也不会真正属于我的，因为那些笔记只是自己复制了老师的知识，而自己却不懂得从中吸取精华，自己都不敢去想出另一种解答方法。
老师说这些题目都课本上的题目，不是课本上的题目我都不好意思出，你们就连课本上的题目都解答不出，谈何高考，你们现在会考过不过关，高中毕业证拿不拿得到手才是关键……
唉！我看到自己的成绩烂成这样早已无力吐糟……
同桌说我其实可以考得更好的，只不过是我自已在考前考后自个的心情都处于消极罢了。
我怀着一颗消极的心情坐在考场里，心里总是在想着自己这肯定又挂科了，肯定全年级垫底……
然而看到自己的成绩时心彻底碎了。
爸爸说让我自己尽力去学习就好，不要给自己太大的压力，而我也尝试放下那些包袱，我发现自己真的放不下，想到父母整天辛苦的工作就为了让我更好学习，自己又不知不觉把自己的.精神绷紧，压力越大，越猛逼迫自己去学习而这一些将会适得其反，成绩会越来越差……
对我信任的人，我又让你们失望了，对不起
段考总结模板(篇4)
盼望着，盼望着，终于到了期中考试。因为上一次月考没考好，所以特别希望这次期中考试来临，好让我一雪前耻。没想到，这次考得更差。不过在这里悔过是不行的，得自己分析一下原因，好让下一次不犯同样的错误。
这一次几乎全军覆没，没有一门让我满意的。先说语文，语文我虽然不是太好，也不至于很差，而且我复习语文复习了很长时间，本来嗓子坏了，但是复习读得嗓子差点扁桃体发炎。满以为语文应该考得不错，但是考试的时候，却让我惊讶不已。出师表的两句话我居然忘记了，想了好长时间还是以失败而告终，记得我复习的时候知道这句话我好弄混，所以我读了好几遍，背了好几遍而且平时背得也挺顺溜的，可一到这个时候，怎么就卡壳了?
往下看名著导读，看了那一段话，这段话我没看过，但出现了祥子二字，我本以为是《骆驼祥子》，可是我并没有在这本书里看过这段话呀，犹豫中，我还是没有填祥子。因此失了分，可以说是平时看书不认真造成的。阅读也多多少少错了很多分。
至于数学，我可真是要气死了。数学，平时我不会的题都能够问同桌，然后可以把题弄会。按理说，我的数学并不差。可考试的时候就是总考差，并且都是同一个原因---粗心!这次计算题因为做的太急，而错卷子发下来之后，错的题却能做对(老师没讲之前)。还有大题，算式对了，结果错了，一份都没给我。也是粗心、计算!看来这是我的弱点，一定要攻克!
英语，考的还不错，就是作文拉分了。物理和化学，物理一直是我的弱项，但是还是错了许多不该错的题目。化学，这是我最气愤的!化学是一门新课程，相比较与物理而言，真是简单了太多!可惜，化学掌握的不牢固!知识太过于零碎，不过这也不能怨它。我到现在还不知道，东扣扣，西扣扣，错的也不多，怎么考的这么差!
历史和政治，开卷，考得还不错。总体看来，的确是惨不忍睹，但我会更加努力的!大家有什么好的学习方法可以介绍给我哦!
段考总结模板(篇5)
考试以后的心情，应该像雨淋过的青石板路，带点潮湿，带点晦暗，也许还有那么一点发霉的苦涩味。虽说至小学开始，大大小小的考试便不断的折磨着人的神经，几天以来，考试就像绳索一样，让你整个人围着它运转，哪怕是有稍微一点的背离，内心就会立刻受到谴责，觉得自己对不起老师，对不起爸妈的一番苦心。因为下了大雪，学校放了几天假，今天一上学就遇到了这一学期的期中考试，这次数学考了99分，还算不错吧!但那一分是怎么丢的，我还不是因为粗心丢的吗?为什么就要因为粗心丢一分……其他课程还不知道，但我知道里面肯定有“粗心的成分”，如果“粗心的成分”过高了，那不就和以前“高成份”的人一样了吗?不就得挨“批斗”了么?之所以，考试后的心情是沉重的，如果考不好，不就挨“竹板炒肉”了吗?如果考好了，迎接你的将会是“万里晴空”，而不是“倾盆大雨”。考试后，同学们经常会对对题，但我觉得这是不好的行为，在你们对题的时间里，可以拿出书来复习一下，也许你就能看会一道你不会做的题。或者玩一下，放松一下心情，不要背上思想包袱。但如果你发现了一道错题，试卷也交了，无法改正;不仅是这样，也会给你带来压力。度过一次期中考试的确不容易。这次考试后，我感悟到：真金不怕火炼，只要你平时学习认真，就不怕考试。考试，其实就是测验你这学期学的怎么样，做个总结。有些同学认为考试就是一场生死战。我相信考试并不像你所想的那样可怕，它只是想看看你的真实水平是什么。加油吧，只要你努力，100分势在必得!板凳回目录期中考试总结
考试后的总结作文|20xx-06-2215:58
考试后，我最关心的事莫过于各科的成绩了。成绩很不理想。其实分数只不过是检测我们对知识掌握了多少而已，不必耿耿于怀，而是要明白自己在哪里失分了，找出原因，及时弥补。我们必须总结失分的原因，采取措施，加以补救。
这次考试不理想的原因如下：
1、考前没有好好复习。临急抱佛脚。正如毛泽东所说，不打无准备之战。言外之意是没有准备过得事很难做好，而我却没有好好准备，导致失分了。
2、平时没有养成认真检查的习惯。答完卷之后，没有认真检查试卷，马马虎虎、粗心大意，导致失分严重。
认证弥补，加以改正。采取正确的方法学习。
语文，要多看课外书，提高作文水平。因为现在语文写作占很多分。想要语文成绩变好，首先要想法设法提高作文水平，这样才能拿到高分。
数学，是我最好的一科也是最致命的一科。因为有时做完卷子，没有认真检查，导致失分。所以我们做数学的时候要细心、不马虎、不掉以轻心。
英语，是我最薄弱的一科。特别是听力和句型，所以我要在周末多听英语，多做题目，不会就问，希望英语不再那么差。
政治，是我有史以来，考的最好的一次了。
物理，要多背物理公式，多做习题，不过不要搞“题海战术”要适可而止。
这次考试虽然没有考好，但是我相信，只要坚持，我的成绩一定有所提高。
世上无难事，只怕有心人。
段考总结模板(篇6)
这次的考试，我真的考得非常非常差。
里面的每一题我都做过或做过类似的，但是，为什么考不好呢？答案是：没有复习那些题。
考试前一天当晚应该回归课本。但是我却去用来研究练习册。最后的结果导致成绩非常差，有点像丢了西瓜捡芝麻的感觉。
还有一个问题就是心态。心态真的非常重要。越紧越做不好，最后反而拿不到好成绩。
但事情既已发生就是不可逆行的。就算跳楼也无法穿越到过去的！所以还是得向前看，不能因为失败后灰心就放弃。有人说：“别人给你泼了一盆冷水，你就烧热了把它泼回去。”但我更愿意做石灰，在被成绩泼冷水之时，我便沸腾！
然而此时此刻我不会说今后该如何做。因为语言是苍白无力的，唯有事实能证明，我将用下一次的成绩来证明我的决心。证明我的努力。真正想做某件事的人，不会整天一直说，只会脚踏实地地干。
至于近期将如何，我用下一次的成绩说话。
段考总结模板(篇7)
弹指一挥，眨眼间，来界首中学实习已有近三月，就在时间像流星一样划过天际，学校如期迎来了期中考试!我以高度的热情对待物理教学工作，从未因自己是实习老师而对工作有些丝的懒散懈怠拖沓。因不习物理已有多年，很多知识得自己先去咀嚼一遍，然后再哺喂给学生，对学生能否在此次考试中取得好成绩有着巨大的压力!可考试成绩出来后，面对学生的考试成绩，我简直怒火中烧，我班平均分比这里有经验的老师带的班级低了近30分!每一次的考试失利，总有一部分的学生感到无比的心痛，可就是不知悔改的继续。难道我们班就应该比其他班级考的差吗，这是真理吗?在这里我想说的是，作为一名老师都希望自己的学生能考出好成绩。这不仅是对学生自己勤奋读书的一种最好的回报，更是对老师辛勤付出的一种肯定!正因为如此，我才会在考试前一夜为学生补习，放弃了自己的学习时间。幸运的是，果然考试试卷出现我所讲的一模一样的题目;不幸的是，愿意来补课的只有寥寥的几个女学生。期间，好几位在外游荡男学生被我强制拉进教室上课。半小时后，这几位男学生在征得我的同意后兴奋地离开了。心不在此，留之何用?当然，现时的伤心难过都显得非常的多余，从失败中总结出经验教训才是当务之急。在此，结合自己的教学经验，对此次期中考试败北的原因总结出如下几点：
当然作为物理任课老师要负起很大一部分责任。我对学生的课后学习情况监督较少，没有及时了解学生的学习动态，对他们在物理知识的理解上存在那些问题知之甚少，仅通过几张的单元测试显然是做得不够。先前，我要求学生每人最好要买一本课外辅导书籍，可我没有强行落实到实处，学生对我这个要求置若罔闻，我亦没太深于计较，为此次考试的失败埋下了隐患。今后，我定要加强对学生的课外辅导，对学习困难的的学生要不仅仅从语言上给予激励，更是要切实对他们进行专项辅导。作为一名曾学习过教育理论的师范生，我当然知道正处在性格塑造阶段的初中生的自我约束能力较弱，往往没有自我的认知能力，本应该强制他们完成一些基本的学习任务，可我总抱着侥幸的心理，深信他们会按我在课堂提出了的要求来要求自己，过于的对他们课外的物理学习放任自流。“教材是本，教材是元，我们在学习中一定要立足于教材，做到返本归元!同学们一定要在课外时至少看三遍以上的课本”，每次上课时，我都会如此敦敦告诫自己的学生。就此次学生的答卷情况来看，学生显然没有按我的要求去做。
学生普遍文化成绩差，底子薄，对学习存在着一定的厌恶心理，缺乏起码的自信。该班频繁换动老师，成了实习老师的定点实习基地。先前就曾有两位来自师大的同学在这个班任教执鞭。实习老师因刚从事教学工作，对教学工作充满着热情，但教学经验的不足也显露出来了。起码，我认为我自己在教学中无法很好的把握教学的重点难点。实习老师的任教破坏了班级的稳定，对学生而言，其意义并不是很大，学生不得不花一定的时间以适应新老师的教学风格，长此以往，反而不利于他们的学习成绩的提高。当然，实习老师的年龄与他们相差不大，愿意与他们交朋友谈心，交流起来也没什么不可逾越的障碍。他们往往更愿意倾听实习老师的告诫。针对这种情况，为了鼓励他们，增强他们的自信心，我让学生们跟着我把握紧的右拳放在耳边，表情严肃地大声朗诵励志语录。当时的情形大有“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”之时，场景深沉感染，震撼灵魂，让我记忆犹新。有一位女学生愤愤不平对我讲：“老师们都说我们班这不好，那不好，看不起我们。我们那用着者他们看得起!”我当即答复道：“你这种想法很好啊!当全世界都准备放弃你的时候，你也不能放弃。”
学习习惯不好也是主要原因之一。大部分学生在课外不对教材进行预习，在课堂上也不做笔记。每当我问到他们对一个知识点是否弄明白了没有?学生们都会大声附和：“明白了。“然后，我又会假装生气的问道：”真的还是假的哦?“小伙子，小丫头们立马改口回答说：”不懂，不明白!“遇到这种情况，我只好暗自庆幸自己没落下什么重要的知识点，然后又不厌其烦的再次讲解，每次都讲到舌头打结为止!由于现在教学大纲中对学生的计算能力要求降低，学生们可以在考试上携带计算器进考场，这样造成了他们的计算能力非常的差。我曾对六、七、九三个年级的数学考试进行监考，发现一个问题，绝大多数的学生不携带轻便的草稿纸进考场，他们宁愿带比草稿纸重的多的计算器。自我任教后，我一直比较注重学生的学习习惯的塑造，要求他们做笔记，对错题进行订正。我认为，学习习惯可以在后天培养，对处在他们年龄阶段的学生，可塑性较强。一个好的学习习惯会影响着他们一生，所以提高学生的学习习惯将会我教育的一个重要目标。
“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越”，暂时的失利并不会打击我成为一名优秀教师的信心。将来要是能有幸成为一名人民教师，我要不断地学习，更新自己的教育观念和方法，拓展教学思路，并及时做好总结与反思，要对得起这个权虽轻，然责任重的称谓!
段考总结模板(篇8)
老师、同学们：大家晚上好！
今晚是表彰会更是总结会！
想想，三年的高中学习生活已近过半，像这样的集会也没有多少次了。
今晚，我发言的内容分两块：
第一块：我要“用数据说话”
我区划定 XX 年普通高校招生录取最低控制分数线
（一）本科第一批（含 a 类、 b 类）录取最低控制分数线
理工类 506 分，文史类 519 分。
（二）本科第二批录取最低控制分数线
理工类 424 分，文史类 456 分。
（三）本科第三批录取最低控制分数线
理工类 334 分，文史类 396 分。
（五）体育类录取最低控制分数线
（二本）普通本科（文化 / 术科）： 271 分 /83 分。
（三）独立学院本科（文化 / 术科）： 237 分 /72 分。
（六）艺术类文化分数线
普通本科（一本、二本）
艺术理类： 276 分
艺术文类： 296 分
独立学院本科（三本）
艺术理类： 217 分
艺术文类： 257 分
一、先看9月考相关数据：
1、前50名各班人数对比表
（略）
文重丢了18名，文普得了18名；理重丢了16名，理普得了16名
这一“得”一“丢”意味着什么？说明点什么？相信大家都能明白——
努力了，一切皆可“得”；放松了，一切皆会“失”。
2、各班平均分比对
（略）
3、文科倒数15名
1班有6人，2班有9人，只考到两百多分就有7人。而且文科重点班的最后一名也只考到了369分
4、理科倒数15名
5班有6人，6班有9人，只考到两百多分就有9人。最低分只考到174分。而且理科重点班的最后一名也只考到了347分【总分是750分啊！】。
5、针对于以上数据，我们有必要树立这样的榜样
（1）总分前三甲
（略）
（2）单科状元
二、再看段考相关数据：
1、前50名各班人数对比表
文重丢了15名，文普得了15名
理重丢了17名，理普得了17名
2、各班平均分比对
3、文科倒数15名
1班有6人，2班有9人，最低分只考到237分。
4、理科倒数15名
5班有8人，6班有7人，最低分只考到180分。【总分是750分啊！】。
同学们，这样的数据，我们拿什么来拯救我们的高考啊！
5、我们需要榜样啊，我们相信榜样的力量是无穷的
6、单科状元
文科：
理科：
生物：陈翔（4）、卢世欢（5） 政治：黎华峰（4）
7、进步奖
【有请文科、理科总分前三甲上台领奖】
【有请单科状元上台领奖】【有请获得进步奖同学上台领奖】
三、下面我更要竖起另一面旗帜，那就是在月考、段考中，普通班能冲进年级前25名的同学是，月考、段考共有27名同学冲进了第一个方阵，这些同学既是举在重点班同学身后的鞭子，时刻鞭策着这些同学，同时又是举在有待进步同学前面的旗帜，时刻在告诉我们，只要我们愿意，只要我们付出，就一定有机会走在前头：
【有请这些勇士也上台领奖】
两次考试保持在前十名的同学：
【但愿大家能在这些或喜或忧的数据里有所感悟，有所触动】
第二块：让“风气”见证
都说学习是一种风气，的确如此。
我明白这样的道理，所以我们年级最近四周，进行了学风纪律大整顿。
我们先来看整顿的一些数据：
1、“卫生流动红旗”评比数据
2、“早晚读书”评比数据
1班——5a、3b+、2b
2班——3a、6b+、1b
3班——5a、5b+
4班——4a、6b+
5班——1a+、7a、2b+
6班——9a、1b+
2、学校每周“文明班级”评比数据
（1）开门红评比
一等奖：4班、6班
二等奖：1班、5班
三等奖：2班、3班
（2）文明班级评比
1班——得7次，丢2次
2班——得3次，丢6次
3班——得6次，丢3次
4班——得8次，丢1次
5班——得6次，丢3次
6班——得7次，丢2次
同学们读书十多年了，如果有心，一定会发现这样一个现象：每一次分班之后，原先和自己水平差不多、甚至比自己还差的同学，去了一个不同的班，他的成绩会发生变化——一些人成绩变好了，一些人成绩变差了。什么原因？这种司空见惯的现象不知同学们有没有认真的分析。这些同学的智商、基础，都没有发生什么变化，为什么在不同的班级里面会有不同的结果？每一次考试之后，一个班级的总体成绩好，其中每一个学生的成绩相对也好，反之亦然。那么，是这个班级的好使得每一个学生成绩好呢？还是因为每一个学生的成绩好，使得这个班的整体成绩优于别的班呢？这个问题看起来很幼稚。同学们会说：当然是因为每一个同学的成绩好才使得整个班的成绩好啊！可是你想过没有，那些原先和你差不多、甚至比你差的同学为什么去了那个班成绩就变好了呢？——我想告诉同学们的是：是这个班级改变了这些同学，而不是这些同学改变了这个班级。
自习课、晚修的时候，我们发现同样的平行班之间，有些班特别安静，每一个学生学习都很投入，感觉进入了忘我的境界，那种学习氛围令人感动。而有些班，情况就相反，大多数人不在状态，好像无事可做，只有几个成绩稍微好点的，在漫不经心的学习，一副志满意得的样子，因为觉得还有比自己更差的，学得并不投入。可见，学习其实不过就是一种风气。
人是环境的动物。改变环境也罢，适应环境也罢——其实最终还是适应环境。特别是今天，人与人之间，人与物之间，几乎没有了距离；空气和阳光，思想和言论，无论咫尺还是天涯，在同时间内，甚至不同时间内，都可以、甚至必须彼此拥有和共享，没有人逃得脱来自视听的诱惑或袭击，没有人躲得过身心与外界的迁就与抗争，人受环境的影响，时时刻刻左右着人的走向、取舍、成败，甚或存亡。
“蓬生麻中，不扶而直，白沙在涅，与之俱黑。”“近朱者赤，近墨者黑”，说的都是这个道理。大家都不怕死，我死也不怕；别人不努力，我拼搏个啥！反之，若是感觉“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春，”恐怕连沉舟、病树都会被感染得起死回生。因此，一个人的读书学习，必然不能独立，特别在今天，在学校，在一个班、一个小组之内，在几十人、甚至在几个人共同学习的集体内，在自制力较为薄弱的青少年时期。因此，读书学习，在今天，可以完全把它看成是一种环境，一种风气。要搞好学习，就要着力建设好的班级环境、小组环境，也就是“班风”“组风”，因为它的核心表现就是“学风”。事实证明，在当今学校，学习环境确实决定了一个学生的学习命运。要不，你们的家长怎么会把你送到示范性高中，有些还花了大价钱，也要把孩子送到学风好的学校？
班级、小组是当前我们学习的最小环境，又是必然环境，没有比班级、小组的学习环境更小的环境了，因为没有比班级、小组更小的常规学习集体了，也没有比班级更加稳定的学习集体了，所以，当我们不能改变学习的大环境，比如一个级组的环境，一所学校的环境的时候，我们还有改变学习的最小环境、最稳定环境的可能和机会，我们学校互教互学课堂的开展，这是给我们每个个体学生生命的一次自由呼吸的平台，有人给这样的课堂下“生命课堂”的定义，之所以下这样的定义，必有它的道理，那是“知识的超市”，我们可以有更自由地选择拿什么，怎么拿这样的机会，如果我们在这样的超市里，束手束脚，什么也不敢拿、不想拿，那你将一无所获，所以我们梦想有一天，我们同学能在这样的知识超市里狂欢，这样，老师就没有必要担心“知识”卖不出去了。
都说“闭门便是深山，读书随处是净土”
科任教师、班主任固然可以为营造好的班级学风大有作为，可我们同学自己也可以为营造好的学风做出努力——
我们怎么做好呢？
我们呼吁大家一起行动起来，主动消除那些不利于学风的消极因素——
如那些厌学者、懒学者、怕学者、扰学者、毁（谤）学者、自满者、自傲者、无志者、无良者、无行者、作乱者、还有作恶者；
我们要支持、帮助、爱护、表扬那些勤学者、乐学者、善学者。
以上我们对半期考试情况进行了回顾和总结，希望通过这次总结大会，能对每一个同学有所启迪，有所收获,有所触动，希望从明天开始，各班根据本班实际情况，制定出切实可行的措施，大造声势，浓厚学习氛围，切实抓好班级管理，搞好小组建设。
希望走在前头的同学要再接再厉，做个优异的领头羊，暂时落后的同学也不要灰心丧气，鼓足勇气，奋力拼搏，我们的十二月考又在即了，那又将是一个证实我们实力，检验我们付出努力的好机会，相信我们每个同学都有走在前头的能力，因为我们的起步是一样的！
最后以一副对联结束我的发言：
上联：览前贤思己任铁杵磨针只求前程似锦；
下联：念亲情感师恩悬梁刺股但愿无愧我心；
横批：路在脚下。