中班语言水果教案 篇1
不管是在温暖的南方还是在季节变换明显的北方，各种各样有营养又味美的水果永远是孩子们的最爱。在南方，有披着“鱼鳞”的菠萝、金黄的芒果、成串的香蕉、红红的荔枝、毛茸茸的红毛丹、大大的菠萝蜜、形状奇特的榴莲;北方有诱人的水蜜桃、黄澄澄的柿子、脆脆的梨、红瓤的大西瓜、玛瑙般的葡萄……提起这些，孩子们准会垂涎欲滴!这些水果不但看着诱人，吃起来还有各种不同的味道。
那么多种的水果，或香香的、或甜甜的、或酸酸的，还有的水果闻起来臭臭的吃起来却香香的……享受这些水果时，同学们的感觉也是各不相同的。本课设置的目的是训练学生通过回忆，不但表现不同水果的特点，而且敢于大胆地表达自己的真实而独特的感受。
本课是以“造型表现”为主的学习领域，通过教学活动，引导学生体会创造性地表达自己的感受，从而体验美术造型活动的乐趣。
应知:在感知活动中，启发学生去体会和表现物体特征、形状及带给个人的不同感受。
应会:能够大胆地表达自己的独特感受，创作出有情趣的画面。
引导学生在积极的情感体验中提高想像力、创造力，体验生活美。
重点:通过师生共同创设的有情趣的感知与回忆活动，调动学生学习的主动性，提高表现能力。
难点:引导学生表达自己真实独特的感受，在感知或回忆的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
(1)师生各自找来自己最喜爱的水果，作为感知材料。
(2)学生根据自己的爱好，选择表现工具。
中班语言水果教案 篇2
目标：
1、 初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、 理解动词：摘、拉、推、塞。
3、 乐意在实践活动中说一说，做一做。
准备：
1、 配套挂图
2、 自制的教具：小推车一辆，木屋一个，纸屋一个，水果若干。
3、 透明瓶子一个（装满了有颜色的纸），一大团棉花。
4、 活动室里布置成一个果园，有草地（绿地毯）、漂亮的栅栏、各种果树、葡萄架、西瓜地，上面悬挂或摆放幼儿可采摘到的立体水果。
过程：
1、提问引发幼儿对水果屋的兴趣。
师：今天老师带来两样好东西，想看吗？
师：闭上小眼睛，跟老师一起数到“3”然后一起睁开，好吗？······看，是什么呀？（房子）
你们知道这所房子是用什么搭的呀？——纸
那么这一所又是拿什么搭的呢？——木头
看看我们住的房子会是用什么搭的？——砖头
师：那你们有没有见过用是水果来搭的房子呀？
2、初步欣赏故事。
（1） 教师讲故事。
（2） 提问：故事的名字叫什么？为什么熊妈妈和熊宝宝一开始要睡在屋外呢？后来他们想出了一个什么好办法？
3、感受文学作品的优美和趣味。
（1） 出示挂图再次欣赏故事。
（2） 通过对故事内容的提问与再现，感受水果的多种色彩，理解词语：摘、拉、推、塞、一个又一个。
（在理解前面三个“摘”、“拉”、“推”时，教师除了可以请幼儿表演动作外，还可以结合本次活动加以表演，如：让小朋友练习推车、拉车，有用手推用身体推，有正面拉，倒着拉，还可以用肩膀拉车等。在理解“塞”时，由于没有一个明确形象的动作，所以教师可以借助瓶子和棉花向幼儿示范“塞”的动作，让幼儿对“塞”有个基本的了解。）
4、游戏：摘水果
给幼儿分组并说明游戏规则，每组一辆小推车在游戏场景中采摘水果，教师启发、鼓励幼儿边摘边说说水果的名称和色彩，及用动词描述自己所做的动作。
5、结束活动
师：我们现在有这么多水果可以干什么呀？
幼：可以卖水果、可以搭水果屋······
师：我们真的可以也能搭个水果屋吗？那我们去试试看，好吗？
中班语言水果教案 篇3
目标：
1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃。
2.能大胆创作，充分想象，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果，发展其动手能力。
1.（教师出示一条泥做的蛇）“你们看谁来了呀？”
“它的名字叫多多。你们想知道多多的故事吗？”
1.教师有表情的讲述故事，幼儿倾听。
1.你想吃什么水果？幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。
2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧！
3.介绍材料，“看老师给你们准备了什么材料？”（泥和一些辅助材料）
（ 引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具，鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的水果）
1.（教师拿着泥蛇吃水果）“多多看见小朋友做的`水果，嘴巴又馋了。”
2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃，并进行简单的讲评，如：“这个苹果很漂亮，又圆又大，我要吃的。”等。
1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓……现在肚子胀鼓鼓的好难受啊！
3.教师继续讲故事。从“一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上”到最后。
4.多多吃了太多的东西，很难受，幸亏有小蚂蚁帮忙才能轻松的回家，我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西？（幼儿讨论）
教师小结：一下子吃很多东西对身体不好，有好吃的东西不一定要一次吃完。
中班语言水果教案 篇4
有了以上这些分析和准备，根据教学需要，本次活动我设计了五个环节：激发兴趣，引出课题――学习故事，感知内容――讲述故事，迁移主题――品尝水果，加深理解――创造表演，巩固延伸。
第一、激发兴趣，引出课题
1、请幼儿拿出自己带来的水果，与同伴自由交流。
引导幼儿与同伴说说自己带来的水果的名称、形状及自己喜欢它的原因。
2、幼儿讨论：经常吃水果的好处。
在此环节中，注意引导幼儿运用原有的生活经验进行讨论、讲述，为下一步教学的开展进行铺垫，突出教学的重点，引起兴趣，引出主题。
第二、学习故事，感知内容
1、教师有感情的讲故事，不出示任何教具，依据幼儿无意注意占主要地位，有意注意还不稳定的特点，为了避免分散幼儿的注意力，影响幼儿对故事内容的感知，所以，只运用丰富的表情、优美的音乐来表现故事，讲完后，提问简单的问题：
（1）故事的名称（2）故事中有谁？（3）爱吃水果的牛做了一件什么事？
2、结合挂图分段讲述故事，幼儿欣赏。
（1）出示满肚子都是水果的牛的图片，引发幼儿兴趣，引导幼儿说说：这是什么动物？它的肚子里都有什么？
（2）分段讲述故事，提出问题：
A、在长满各种果树的树林里住着一头爱吃什么的牛？
B、一天晚上刮起了凉风，主人和邻居怎么了？
c、主人生病了，爱吃水果的牛怎样做得？
（3）讨论：为什么多吃水果不容易生病？
通过这些问题，引导幼儿理解故事的内容，懂得水果富有营养，多吃水果身体健康又强壮。并且通过讨论，鼓励幼儿大胆发表自己的观点，从而实现教学目标。
第三、讲述故事，迁移主题
1、幼儿看图片讲述故事《爱吃水果的牛》。
此环节我引导幼儿观察图片，指导幼儿用完整、连贯的语言讲述故事内容。
2、迁移主题：幼儿欣赏故事，教师根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问：
（1）爱吃水果的牛为什么不会生病？
（2）它是怎样帮助生病的主人和邻居的？
（3）你喜欢爱吃水果的牛吗？为什么？
爱吃水果的牛和好朋友一起分享健康，你可以和好朋友分享什么呢？
由此逐步得出故事的含义：爱吃水果的牛又一颗爱心，帮助生病的人获得了健康，获得了快乐。这个环节重在揭示思想内涵，进行情感教育，我将它贯穿到整个故事的情节中，它是解决重点、突破难点最关键的一个环节。
第四、品尝水果，加深理解
教师把幼儿带来的水果洗好、切好，请大家共同品尝，共同分享。
幼儿边吃边讨论：爱吃水果的牛都吃了哪些水果？你都吃了哪些水果？它们长的什么样子？是什么味道的？有什么营养？你愿意和谁一起分享这么好吃的水果？
这个环节中，使幼儿认识几种常见的水果，并且了解常见水果的基本特征：颜色、形状、味道等。依据幼儿思维发展的过程，本环节由近及远，由易到难的引导幼儿思考、讨论，进而得出与幼儿实际生活相关的答案，并使幼儿有了行动的愿望，促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点，达到了教育的目标。
第五、创造表演，巩固延伸
1、引导幼儿吃完水果玩“变水果”游戏，鼓励幼儿自己或与同伴合作，共同表演水果造型。
2、画一画自己喜欢的水果。
本环节中以游戏的形式，巩固幼儿对水果基本特征的认识，并进一步对幼儿进行情感教育，发展了幼儿想象力和创造思维能力，并让幼儿体验游戏的乐趣。
整体来看，整个活动的设计我都遵循教育和主体性教育的特点和原则，结合使用观察法、直观感知法、尝试法等教育方法，注重活动趣味性、发展性。教师不是直接灌输知识，而是运用多种适当的方法，接触和引导幼儿，让他们去发现、去学习和表达，教师只作为支持者、合作者和引导者参与活动。俗话说“教无定法，贵在得法”今天我所展示的这个活动肯定还存在着许多不足之处，希望在座的各位领导、老师能给与批评指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探索，一起成长。谢谢！
中班语言水果教案 篇5
（1）我运用原有的教学方法，巧用游戏、学玩结合的方法设计了“回忆感知”环节，通过游戏“猜谜语”引导学生积极回忆各种水果，教师与学生同游戏，同感知，在游戏的过程中强化学生对水果的认识与回忆。
（2）运用联系实际、贴近生活的教学方法设计了 “欣赏感受”这一环节，通过欣赏、分析不同水果的外部特征，直观了解水果的形象、特征、色彩，感受自然的美。
在以往的教学中，通过以上两个课堂教学环节便解决了教学的内容与重难点，学生便可以进行创作，但在创作过程中，会发现学生的画面内容单一，表现形式呆板，缺少创造力，为了解决这一问题，我在原有的基础上运用“刻意求新、相机诱导”的教学方法设计了“观察思考”这一教学环节，让学生将真实的水果带入课堂，大家坐在一起品尝水果，让学生观察其他人吃水果的动作和表情，学生会思考这样一个问题，就是表现水果的好吃不单单是把水果画的形准、色鲜这一个途径，通过描绘吃水果的`人，他们的动作和表情也可以表现出水果的好吃，（如：人物表情——吃甜水果，眉眼弯弯地笑，酸水果眉眼会挤在一起。人物动作——吃好吃的水果会大口大口地吃……）这样就会使学生多了一种表现“好吃的水果”的途径。在此基础上还可以进行延伸，启发诱导学生将吃水果的真实感受带入作品创作中，将各种水果赋予人物的感情，水果也可以有各种喜悦的表情，甚至可以创作表现“水果运动会”、“水果演唱会”等等，使学生又多了一种表现“好吃的水果”的途径。
通过这一教学环节的设计，学生会从表现水果的单一途径中跳出来，绞尽脑汁创造各种不同的表现水果的方法，培养了学生的创新意识与创新态度，将创新思维转化成创新技能的能力，从而提高学生的创造力，完成了教学中的隐性目标与内容，解决了教学难点。
中班语言水果教案 篇6
教学目标：
2、能够说出本课两种水果的名称，并准确进行辨听练习。（能说、会听）
3、通过摸、看、闻、尝等方法认识水果，准确建立实物和其对应的名称之间的关系。 （物—名）
教学方法：
1、看一看、说一说、玩一玩，学习水果名称；
2、摸一摸、尝一尝，理解水果的色、形、味。
教学准备：
布袋，水果，头饰和切碎的水果。
教师点名，聋儿听到自己的名字举手说“到”。
2、听觉训练：
串珠游戏，做Ling六音的练习。
注：发出声音的间隔时间应是不规则，有时等候长一点，有时短。避免让孩子搜寻发出声音的提示，可以遮口，随时鼓励孩子做串珠游戏。
2、教师神秘地出示一个装有水果的布袋。
师：小朋友，今天老师给小朋友准备了礼物，想知道是什么礼物吗？老师请小朋友来摸一摸。
（在小朋友摸的过程中，有意识地引导小朋友说出水果的形状——圆圆的）
4、展示另外一个布袋，请小朋友摸一摸。
师：我们再来摸一摸，猜猜这个布袋中装的是什么？
（在小朋友摸的过程中，有意识地引导小朋友说出水果的形状——长长的）
（做适当的情绪调整，稍微点评小朋友的表现，奖励表现好的小朋友；）
6、巩固练习：
出示水果，做辨听、指认练习，纠正发音，巩固所学知识；
先让小朋友闻一闻水果的味道，再尝一尝，然后说出水果名称。
可以联系前面学习过的水果名称，加入更多水果图片，让所有的幼儿一起加入游戏，加强知识之间的衔接性。
1、在家庭康复中，家长自己收集或制造各种情景画面或在生活中寻找真实情景，让幼儿结合情景表达一段话“这是什么颜色的水果”“我喜欢吃什么水果”。
2、认知角，继续认识各种水果的颜色和形状。
3、语言角，利用各种教学手段让幼儿结合情景连续表达一段话“我喜欢吃什么水果，不喜欢吃什么水果”。
中班语言水果教案 篇7
设计背景
秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。
活动目标
1、 让孩子们认识本土的水果，会用汉语说说过的名称。
2、 知道水果的来之不易，学会感恩。
3、 让幼儿学会洗水果。
4、 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点难点
重点:能用汉语说出本土水果的名称
难点：能够准确的发音
活动准备
1、 本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
2、 水果卡片
3、 教学磁带、黑布袋
活动过程
一、开始部分：
唱着《洗手歌》导入。小朋友们大家唱完洗手歌知道今天要干什么吗?
二、展开部分：
1、大家闻一闻。现在有一个神秘袋请小朋友们摸一摸，闻一闻。请小朋友举手来试一试。
2、当小朋友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。
3、当孩子们基本上认识水果时，玩游戏《找朋友》。要求找几个小朋友拿实物水果，找几个小朋友拿图片，放《找朋友》歌曲幼儿开始找相同的水果，音乐停后小朋友说一说，我们是××水果宝宝。
4、游戏二《谁不见了》教师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，教师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见?
三、结束部分：
小朋友们我们一起把水果洗干净，大家来分享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。
四、活动延伸：
指导幼儿玩水果超市。
教学反思
1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。
2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。
3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。
中班语言水果教案 篇8
活动目标：
1、仔细观察各种水果的外形特征，尝试绘画各种水果。
2、尝试用冷暖色绘图，感知冷暖对比产生的美感。
3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动过程：
一、观察欣赏，了解各种水果的特征1、图片中都有哪些水果？水果分别是什么样的？水果是什么颜色的？
小结：又大又圆的水果是苹果，小小爱心红草莓，一颗一颗是葡萄……过渡：今天王老师也请来了许多水果。
（一）观察讨论，帮助幼儿认识水果。
1、哪个水果在上面，哪个水果在下面？先画哪个水果，后画哪个水果？
2、小结：画水果先画中间偏下的位置，然后往上面和左右叠加，注意水果之间有重叠和躲藏。
（二）摆图理解水果绘画顺序。
1、教师摆图--水果指导语：水水果宝宝大聚会，又大又圆是苹果，小小爱心红草莓。
水果香，水果甜，水果装进大果盘。
2、画桌布小结：画格子衬布时要跳过前面的水果，画长长的直线。
三、操作表现，尝试画水果、果盘和衬布。
（一）作画要求：
1、想想先画哪个方位水果，后画哪个方位水果？
2、画衬布时要跳过水果和果盘。
（二）过程性指导：
1、观察幼儿对画水果顺序的认识。
2、观察幼儿画衬布的认识。
3、对遇到问题的幼儿进行个别指导。
四、分享交流，感受水果在一起聚会的快乐。
1、你画的水果是什么？
2、你是用什么颜色来涂水果的？
中班语言水果教案 篇9
活动目标：
1.理解故事内容，知道再好吃的东西也不能贪吃。
2.能大胆创作，充分想象，用已掌握的搓、团圆、捏、压印等技能制作出各种水果，发展其动手能力。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
1.(教师出示一条泥做的蛇)“你们看谁来了呀?”
“它的名字叫多多。你们想知道多多的故事吗?”
1.教师有表情的讲述故事，幼儿倾听。
三、制作水果
1.你想吃什么水果?幼儿回答教师引导幼儿说出各种不同的水果。
2.我们来把自己喜欢吃的水果做出来吧!
3.介绍材料，“看老师给你们准备了什么材料?”(泥和一些辅助材料)
(引导幼儿根据自身的需求选择辅助材料和工具，鼓励幼儿发挥想象做出与别人不同的`水果)
1.(教师拿着泥蛇吃水果)“多多看见小朋友做的水果，嘴巴又馋了。”
2.教师挑一些做的比较别致的水果让多多吃，并进行简单的讲评，如：“这个苹果很漂亮，又圆又大，我要吃的。”等。
1.多多吃了香蕉、苹果、橘子、草莓……现在肚子胀鼓鼓的好难受啊!
3.教师继续讲故事。从“一只小蚂蚁爬到了多多的鼻尖上”到最后。
4.多多吃了太多的东西，很难受，幸亏有小蚂蚁帮忙才能轻松的回家，我们小朋友能不能像多多一样一下子吃很多东西?(幼儿讨论)
教师小结：一下子吃很多东西对身体不好，有好吃的东西不一定要一次吃完。
中班语言水果教案 篇10
1、能围绕我喜欢吃的水果进行谈话，进一步了解一些常见水果的特点。
2、幼儿在集体面前能用较完整的句子连贯的表达自己喜欢吃的水果特征。
3、幼儿耐心倾听同伴的说话，并能大胆的与幼儿讲述。
请将目标表述清楚，每条目标的表述的口吻参照第一条。
故事挂图，水果挂图，水果实物。
一、创设谈话情境，引出谈话话题。
1、教师出示教学挂图，讲述童话《水果屋》
2、师：水果丰收了，熊妈妈和熊宝宝收获了哪些水果?
3、师：这些水果都是什么颜色的呢?
4、师：熊妈妈和熊宝宝收获了这么多的水果，他们想邀请小朋们吃呢，小朋友们愿不愿意呀。
二、引导幼儿围绕话题自由交谈
1、教师将切好的水果，让小朋友们品尝，并猜出吃下的是什么水果。
2、师：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?
3、挂图。教师：这水果长的什么样子的?吃起来是什么味道?
三、引导幼儿拓展谈话范围。
1、师：在小朋友还认识哪些水果，你最喜欢吃哪种?它是什么颜色，什么样子的?吃到嘴里你有什么感觉?(请问你这个问题提出后，是让孩子围绕问题自由交谈，还是请部分孩子回答，要注明)
2、幼儿自由找朋友交谈，教师提醒幼儿轮流说，认真听。
3、请个别幼儿在集体面前说一说自己最喜欢吃的水果，(教案出自：教案网.)以及为什么最喜欢。教师用提示的方法修补幼儿的谈话内容。建议将第二点和第三点的顺序调换一下
四、教师小结，体验并分享水果的快乐。
师：每种水果的味道、颜色、形状都不一样，但都有营养。多吃水果对人的身体有好处。你还有那些水果没有吃过，回去可以问问你们的爸爸妈妈。
●看完教案，没有看到耐心倾听目标的体现，请补充
●还有，你让孩子自己带水果吗?如果要，请问在那个环节用，我看不出来哦。如果只是品尝水果时用到，请你自备几种水果各一个就行了。
●挂图要大张一些哈，如果只有一张挂图，至少要有半个黑板的大小。
中班语言水果教案 篇11
活动目标：
1.理解故事内容和情节发展脉络。
2.感受阅读的乐趣，能用比较完整的语言表达自己的思想和感受。
3.体会故事中人与动物浓厚的关爱之情，产生喝牛奶、吃水果的愿望。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
自制绘本、flash动画《爱吃水果的牛》、实物木瓜和杨桃、小牛头饰一个
活动过程：
小朋友找个座位坐下来，不要着急，都找到舒服的位置了吗?中四班的小朋友好，今天呀来了许多的客人老师，我们一起和她们打个招呼吧!好，一起站起来转向后面，挥挥手，说声老师们好!请坐，真是一群懂礼貌、懂道理的好孩子。
一、出示玩具小牛，通过摸一摸、猜一猜，激发幼儿的学习兴趣。
1.今天，不仅来了许多的客人老师，而且还来了一位有趣的动物朋友，它就躲在这个小布袋里，想不想认识它?(想)
2.那这样吧，谁愿意先来伸手摸一摸，猜猜它是谁?好，你来(幼儿摸)摸一摸，说说看，你觉得它会是谁呢?
3.还有谁愿意试一试的?来，我请你来。轻轻地摸，不要把小动物弄疼了。它是谁啊?谢谢你，请上座位。
4.咦，那到底是谁呢?别着急，把它请出来，好不好?我们一起来倒数。 "三、二、一"(老师拿出小动物)它是谁?(小牛)师：是的，我是一头小小牛，小朋友们都爱我，让我先来--亲亲你(亲一幼儿)，请你做我的好朋友;让我先来抱抱你(抱一幼儿)，请你做我的好朋友。
5.还有谁愿意和小牛做朋友的呀?(幼儿举手)哎呀，这么多!让我们先和小牛打声招呼吧，小牛，你好!你们看，小牛笑咪咪的，一定也非常喜欢你们。
6.小朋友，你们知道小牛喜欢吃什么吗?(草)对了，小牛最喜欢吃草了，不过，我们这头小牛可不一样哦，它喜欢吃什么呢?咱们还是来看看我们心爱的故事书。仔细看好哦，把你看到的先暂时藏在心里，好吗?
二、阅读自制绘本，通过画面，初步感知、猜想故事情节。
1.引导幼儿观察绘本封面：
师：这只小牛喜欢吃什么?
幼：(水果、苹果)你怎么知道的?它又没有说。(我看到小牛肚子里有)哦，在肚子里呀，小牛肚子里出了有苹果，还有什么?(西瓜)还有呢?(草莓或番茄)那苹果、西瓜、草莓这些都是什么呀?(水果)对了，这只小牛喜欢吃水果，那我们今天要看的这本书就叫爱、吃、水、果、的、牛(师边指汉字边说)，小朋友一起说一遍。(师指着汉字带领幼儿读一遍)下面，我们就来看看发生在这只小牛身上的一些有趣的事情。
2.观察第一页：
师：在一个长满各种果树的山坡上，住着一只爱吃水果的牛。
3.观察第二页：
看，它先吃了什么水果?(西瓜)味道怎么样啊?(甜甜的)是谁给它吃西瓜的呢?(那个人、主人)他在哪里?谁来把他指出来?好，你来。
哦，在这儿，这个人就是小牛的主人，你观察得很仔细，请上座位。看看主人在干什么呢?(摘西瓜给小牛吃)原来，主人正弯着腰摘西瓜给小牛吃，他对小牛真好。
这一次主人又给小牛喂了什么?(出示牛肚里的木瓜)幼儿1：哈密瓜、土豆(土豆是一种蔬菜)......(多请几位幼儿说木瓜)幼儿2：木瓜(对了，你认识啊，木瓜的味道很特别哦!)师：(哦，大家都没看出来，小牛吃的这种水果叫木瓜。它叫什么?)今天，老师也带来了一个木瓜，我们来看看它是什么样子的?它是什么颜色的?(黄黄的，有一点点绿)木瓜一头大一点一头怎么样?(小)你来摸摸看，有什么感觉?(请几位幼儿摸)它的皮摸上去粗糙的还是滑滑的?(滑滑的)这就是又香又甜的木瓜，经常吃木瓜的人就像寿星爷爷一样，活到很大的年纪都不会生病。
4.观察实物后再翻到第三页：木瓜它长在高高的树上。你们看，这是谁?(主人)对了，主人费了好大的力气爬到树上摘木瓜给他心爱的小牛吃，小牛很幸福哦!
有时，小牛还能吃到这样的水果?你们见过吗?(星星、青椒、星星水果)翻到第四页：是的，它的样子像星星，但不是真的星星哦!它叫--杨桃，老师这里也带来了一个杨桃，现在我们把它切开来看一看。(师切)杨桃切开以后像什么?(星星)对了，它像星星一样的美丽，这种像星星一样的水果就叫杨桃，小朋友一起说："杨桃"
5.出示西瓜、木瓜、杨桃共在的图第五页：
主人喂小牛吃了各种各样的水果，其中都有哪些呢?谁能够把它连起来说一遍的。(请一幼儿说：有西瓜、有木瓜、还有杨桃)我们大家一起说。声音真响亮，掌声送给我们自己。
师小结：主人对小牛真好，喂它吃这么多的水果，小牛真幸福!
6.引导幼儿观察绘本第六页：
可是，有一天晚上，发生什么事了?
幼1：刮大风、大风暴来了是的，你真能干，一眼就看出来了，那我们一起来学学吹大风吧：呼～往这一刮一刮，呼～幼2：妖怪(怪兽)是的，它的眼睛怎么样啊?很凶狠的样子，就像一个怪兽，它张大了嘴巴，在吹什么?(风)那我们一起来学学。
一阵一阵的冷风吹在主人身上，感觉怎么样?(很冷)猜猜看主人怎么了?(感冒了、生病了)
7.观察第七页(师翻)：
主人到底怎么了?让我们一起来看看：他怎么啦?
糟糕，主人真的生病了。你从什么地方看出他病了?(躺床上，起不来)再看看他的表情，怎么样?(不开心、皱眉)是的，他皱着眉头很难受的样子。不但他病了，所有的邻居也都病了。
那小牛有没有生病呢?(没有)为什么它没有生病?
幼1：爱吃水果是的，水果里有各种各样的营养，……
幼2：(不会)其实呀，这只小牛不生病的原因就是因为它爱吃什么?(水果)，水果里面有各种各样的营养，对我们的身体有帮助，而且，多吃水果皮肤就会变得怎样?(白白的)是的，变得水嫩水嫩的。小牛它爱吃水果，所以才没有生病。
幼3：(挤奶给主人喝)是的，小牛很有爱心。
可是，看见主人生病了，小牛心里会怎么样呢?(很难过，很着急，来看他，……)。
小结：是的，主人生病了，小牛很着急，一定会想办法帮助主人的。它想了一个什么好办法来帮助主人的?(请你先和旁边的小朋友说一说)"你觉得小牛是怎样做的?"
幼1：送杨桃、水果是的，要多吃水果，身体才好得快。
幼2：给开水、喂药他真会动脑筋，我们一起夸夸他，棒、棒、棒，你真棒!
8.阅读第八页：
"小牛到底是怎样做的呢?看，它在做什么?"(挤果汁或奶)那它挤出来的是什么味道的牛奶呢?(草莓牛奶)是的，小牛吃进去的是草莓，挤出来的就是草莓味的牛奶。
小牛在请主人喝草莓牛奶时，会怎么说?(我送草莓牛奶给你喝……)真是只会关心人的小牛。我们一起来学小牛说一遍："主人，请你喝杯草莓牛奶吧。"后来，小牛又给主人喝了什么味道牛奶?那我们一起来请主人喝吧!
它还会请主人喝什么味道的牛奶?那你来请主人喝吧!
还有谁会请主人喝牛奶的?
你来请主人喝吧!(幼儿自由想像)三四个幼儿回答。
小牛出了把牛奶送给主人，还会送给谁?(邻居)9.阅读第九幅图：
师：是的，小牛每天吃不同的水果，就挤出不同味道的牛奶给主人和邻居喝，喝了这么多的牛奶，他们的病会怎么样呢?(好了)借助第十幅图总结：是的，主人在小牛的关心下，他的病真的一天天好起来了，变得更强壮了。邻居们的病也都好了，大家都变得爱吃水果、爱喝牛奶了。
这就是关于爱吃水果的牛的故事，特别有意思吧，现在，我们就一起再来完整的听一遍故事。安静地等待一会儿。
三、师幼共同阅读(flash动画)，再次感知故事内容，学习小牛关心别人的品质。
师：小朋友喜欢这只小牛吗?(喜欢)为什么?
幼1：(漂亮)哦，你觉得它漂亮，仅仅是漂亮吗?
幼2：(喜欢吃水果)那你也要像他一样多吃水果哦!
幼3：(善良、爱心)你用了一个好听的词：善良，大家为他拍拍手，看来你也是一个善良的孩子。小牛爱谁?(教案出自：星星教案网)(主人)小结：是的，老师和小朋友一样也很喜欢这只小牛，因为它不仅自己爱吃水果，当主人生病的时候，还愿意主动去关心、照顾他。在家里，你最喜欢谁?为什么?他们对你们这么好，你们心里觉得怎样?那我们可以怎么来关心他们?你们真有爱心。
四、通过游戏"我们都爱吃水果"，知道多吃水果有益身体健康。
小朋友，你们喜欢吃水果吗?都喜欢吃些什么水果?
现在我们就来玩一个"我们都爱吃水果"的游戏。
以前我们是请小鸡吃水果的，今天我们来请小牛吃水果。我先来当小牛(戴头饰)，你们做水果娃娃。当音乐响起来的时候，大家一边走圆圈一边唱歌;等到音乐停下来时，我来到哪个水果娃娃面前问："你是什么水果?"，这位水果娃娃就要告诉我："我是什么什么水果。"我就说："我爱吃什么什么，啊呜啊呜啊呜"，然后我们再交换，你去做小牛。小朋友，水果好吃吗?那你们以后要多吃水果，身体才棒棒的。
故事：
在一个长满各种果树的森林里，住着一头爱吃水果的牛，主人每天喂它各种好吃的水果，有西瓜，有木瓜，(教案出自：星星教案网)还有像星星一样的杨桃。一天晚上，突然刮起了一阵冷风，主人着凉感冒了，所有的邻居也都感冒了，只有爱吃水果的牛没有生病。爱吃水果的牛给主人端来了从自己的身体里挤出来的各种果汁牛奶，有草莓牛奶、香蕉牛奶、苹果牛奶，还有葡萄牛奶让主人喝。喝了果汁牛奶以后，主人的感冒渐渐好了。后来，邻居们吃了水果，也都不生病了。以后，大家都变成爱吃水果的人了。
爱吃水果的牛课后反思：
问题设计具有趣味性。阅读活动提问设计的巧妙，会激发幼儿继续往下看书的兴趣，引发幼儿扩散性思维。
如：《爱吃水果的牛》中，老师的提问设计不仅激发幼儿兴趣，更让幼儿主动思考、发现奶牛的故事。“爱吃水果的牛和它的主人会发生什么有趣的故事?”“为什么爱吃水果的牛不会生病?”等等，幼儿在老师的启发式提问中，与老师呼应，在师生互动中推动着活动的进程。
中班语言水果教案 篇12
活动目标：
1.能说出书中水果的名称。
2.认真的倾听并跟随阅读图画书内容。
活动重点：
能说出书中水果的名称名称。
活动难点：
认识杨桃和木瓜的切面。
活动准备：
小书人手一本、大书一本，水果实物。
活动过程：
一、谈话导入。
师：你们吃过什么水果？
过渡：在一本书里也藏着许多水果，你们想看这本书吗？
二、幼儿自主阅读。
1.教师提出看书要求：看书时，要从封面开始，一页一页的看，边看边和好朋友说说书里有哪些水果？看到有夹子的地方把书放下。
2.幼儿自主看书，教师巡视。
3.让幼儿说说你看到了哪些水果。
三、集体阅读。
1.看大书，知道书的名称。
2.阅读第2鈥?页，提问：你认识谁？幼儿说说。
出示猕猴桃，让幼儿摸摸，介绍名称，和猕猴桃打招呼。
3.阅读第4鈥?页，问：这边有哪些水果？
出示橙子与桔子，介绍名字，问：他们有什么不同？指名剥剥。
介绍杨桃与木瓜，出示实物，让幼儿说说名称。
4.阅读第6鈥?页，水果们要变了，你们认识吗？
5.阅读第8鈥?页，师：我们一起来看看你们都猜对了吗？
6.阅读第10鈥?1页，师：看看每个水果的肚子里都有什么？
7.阅读第12鈥?3页，有一种水果肚子里什么种子都没有，是谁啊？它的种子藏在哪里呢？
四、教师小结。
五、品尝水果。